個案教學法在游泳技術教學中的運用研究.pdf

1、“個案教學法”是美國哈佛大學教授羅蘭德·克里斯坦森所倡導的。這種教學法是“在教師的指導下，根據教學目的和要求，組織學生通過對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法，提高他們分析問題和解決問題的能力，加深其對基本原理和概念的理解，是一種啟發(fā)式的教學方法”。這種教學法不再是給學生提供現成的知識資料，也很少告訴學生應該學習和掌握什么，而是通過不斷地試探、提問、假設、引導和評論，幫助學生對重點、疑點、難

2、點進行分析，使學生理解案例的內在含義。在游泳技術教學中，傳統(tǒng)的“教師講解示范，學生模擬操作再練習”的教學方法和模式有不少欠缺和不完善之處，突出表現為忽視學生能力的培養(yǎng)，這與新時期體育教育的要求是相違背的，探索新的、能有效提高學生專業(yè)素質和綜合能力的教學方法是游泳項目教學的發(fā)展方向。
　　 本文在游泳技術教學中采用實驗法對個案教學法與傳統(tǒng)教學法進行了比較研究，通過對實驗組和對照組從技術成績、理論成績、綜合成績等方面進行統(tǒng)計學分析，