情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1、1情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動，有意注意的持續(xù)時間較短。而小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)比較單調(diào)枯燥，這就要求我們在課堂教學(xué)過程中，尋找一種新穎的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。情境教學(xué)法作為新課改下的重要教學(xué)方法，在英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在情境教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)。這種積極的狀態(tài)能夠使教學(xué)活動事半功倍?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；情境教學(xué)；導(dǎo)入新課；知識呈現(xiàn)；鞏固

2、練習(xí)知之者不如好之者，好之者不如樂之者，在教學(xué)中，教師就要做到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以興趣為突破口做好課堂教學(xué)工作。，小學(xué)生是一個從“直接興趣”向“間接興趣”逐步轉(zhuǎn)化的過程。小學(xué)英語教學(xué)就要遵循這一規(guī)律進(jìn)行“情境教學(xué)”。教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種豐富有趣的情境，幫助學(xué)生處于興奮、活躍的狀態(tài)，促使他們喜歡進(jìn)而能夠掌握英語知識和技能。那么，如何有效開展“情景教學(xué)”呢？本文著重從情境教學(xué)方法在小學(xué)英語各個教學(xué)環(huán)節(jié)的方面進(jìn)行闡述。一、什么是“情境教

3、學(xué)”？“情境教學(xué)“就是教師在課堂教學(xué)過程中，利用多種手段、教具以及輔助設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境。有話說得好“在國內(nèi)學(xué)三年英語，不如到國外學(xué)三個月”，真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語教學(xué)過程中，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還3好奇，又有些陌生和畏懼。如果我們能夠把枯燥的字母轉(zhuǎn)換成他們感興趣的事物，創(chuàng)設(shè)有趣情境，他們一定會愿意學(xué)習(xí)新知識，敢于運(yùn)用新知識。比如學(xué)習(xí)《Thatmanissht》這節(jié)課的“fat，thi

4、n，big，small，tall，sht”幾對形容詞時，我創(chuàng)設(shè)“體型表演課。我用點(diǎn)讀筆讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音的時候，用夸張的動作表情表達(dá)特征。這樣，學(xué)生在練習(xí)純正英語發(fā)音的時候，津津有味地觀看老師夸張好笑的身姿，不知不覺中通過多種感官完成了新詞匯的學(xué)習(xí)。然后，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我就用動作表達(dá)，讓學(xué)生回答詞匯，在游戲當(dāng)中完成了本課的學(xué)習(xí)。3.Practice環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的作用是幫助學(xué)生進(jìn)一步消化新知識，內(nèi)化新知識以求后面能夠順利開展練習(xí)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情

5、景更有助于文本知識的鞏固和內(nèi)化。如課文對話練習(xí)，可以讓學(xué)生帶頭飾分角色練習(xí)，讓學(xué)生真正融入到真實(shí)情景開展對話練習(xí)。練習(xí)時還可以提煉課文重點(diǎn)語句，創(chuàng)設(shè)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識展開進(jìn)一步的反向提升練習(xí)。比如學(xué)習(xí)“Myfriends”一課時，在文中學(xué)習(xí)如何描述朋友的外貌特征，我們就可以創(chuàng)設(shè)“Guesswhoisthis”猜謎游戲，猜猜描述地是班內(nèi)哪個同學(xué)，同學(xué)都能以很高的熱情參與到活動中，都在猜想老師描述的是哪個同學(xué)。4.Production環(huán)節(jié)生成