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文檔簡介
1、現(xiàn)代性理論發(fā)展到今天，已經走入困境。但是這并不能說明現(xiàn)代性理論失去其存在的意義，而它自身的問題也只有在其內部予以解決，現(xiàn)代性仍然是一項未完成的謀劃。作為現(xiàn)代性在教育領域中的運用，教育現(xiàn)代性理論同樣如此。作為現(xiàn)代教育中的一個現(xiàn)象，知識分數(shù)化是伴隨著教育現(xiàn)代性理論出現(xiàn)的。通過對知識分數(shù)化現(xiàn)象進行分析，我們可以為解決教育現(xiàn)代性困境提供一種思路。
本文正是以知識的分數(shù)化為切入點，將知識分數(shù)化納入到教育現(xiàn)代性的理論體系之中，對知識分
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