合作學習及其在初中地理教學中應(yīng)用的理論研究.pdf

1、在當今世界，合作意識已滲透到各個領(lǐng)域，合作成為一種時代精神而無處不在，合作能力已成為二十一世紀人才必備的基本素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育必須培養(yǎng)有責任感和合作精神的人，使個人和社會都能在和諧、平等、合作互利中得以持續(xù)發(fā)展。因而，在中學的學科教學中培養(yǎng)學生的合作意識、合作技能，是符合時代和學生個體發(fā)展需要的。鑒于此，本文從合作學習的國內(nèi)外研究狀況、理論基礎(chǔ)和一般應(yīng)用模式等方面闡述了合作學習在教育領(lǐng)域的應(yīng)用成果，并根據(jù)多年初中地理教學實踐，結(jié)合初中生的身

2、心發(fā)展規(guī)律和初中地理學科特點，應(yīng)用合作學習理論構(gòu)建了初中地理教學中合作學習的應(yīng)用模式，并在教學實踐中進行了實驗研究?！　⊥ㄟ^實驗前后的問卷調(diào)查，表明合作學習在激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)展學生的主體參與性、合作性等方面都很有成效；通過實驗前后的學業(yè)成績的對比和統(tǒng)計分析，顯示出合作學習能切實提高學生的學業(yè)成績和地理教學的質(zhì)量；通過教學實踐的比較和對學生反饋的分析，可以看出合作學習在培養(yǎng)學生的自信心、責任感、成就感和集體意識方面都有明顯的效果。