黑箱在中學物理教學中的應(yīng)用——以電學黑箱為例.pdf

1、當前，隨著基礎(chǔ)教育改革的全面深入，中學物理教學的基本理念和課程目標發(fā)生了很大的變化，對教學也提出了更高的要求?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標準(實驗)》提出的課程目標的三個維度已成為大多數(shù)物理教師的普遍共識。黑箱應(yīng)用于中學物理教學中，有利于從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度去培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，具有獨特的教育價值。 本文基于課程改革的理念和現(xiàn)代教育理論，結(jié)合黑箱的特點，采用建構(gòu)主義和主體性教育理論與實踐教學相結(jié)合的方法，對

2、黑箱在中學物理教學中應(yīng)用進行初步研究。 本文主體分為四個部分，第一部分為文獻綜述部分，首先對黑箱的概念進行界定，然后通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，提出黑箱在中學物理教學中應(yīng)用的研究思路。第二部分為黑箱在中學物理教學中的理論基礎(chǔ)。梳理建構(gòu)主義學習理論和主體性教育理論及其對本研究的啟示。第三部分為黑箱在中學物理教學中應(yīng)用的理論思考，通過對黑箱特點的分析，闡述黑箱在中學物理教學中的教育價值和應(yīng)用的原則。第四部分為黑箱在中學物理教學中的應(yīng)