電腦游戲在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著數(shù)字化游戲產(chǎn)業(yè)的興起，大量游戲軟件被開(kāi)發(fā)上市，網(wǎng)絡(luò)游戲也日益盛行，玩游戲已成為當(dāng)前青少年中一種主要的生活?yuàn)蕵?lè)方式。在由此而引發(fā)的種種爭(zhēng)論和擔(dān)憂中，學(xué)校教育是必須遏制還是可以提倡游戲無(wú)疑成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，解決任何問(wèn)題的上策都不應(yīng)是“圍追堵截”，而是“知己知彼”方能“化敵為友”、“趨利避害"。 電腦游戲顯現(xiàn)出的教育價(jià)值和意義，讓我們無(wú)法忽略它的存在，更讓我們有必要加速對(duì)它的認(rèn)識(shí)和科學(xué)使用。研究電腦游戲的教學(xué)應(yīng)用，旨在合理借

2、鑒數(shù)字化游戲的趣味性、互動(dòng)性、及時(shí)反饋性等特征，為傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些動(dòng)力；當(dāng)然，游戲并不可能取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式，但卻有望使這些教學(xué)方法更具生命力。 盡管有不少教育研究者提出，數(shù)字化游戲是一個(gè)隱含了許多知識(shí)應(yīng)用、綜合了大量技能訓(xùn)練的平臺(tái)和空間，更適用于綜合課程的教學(xué)，但筆者認(rèn)為，就我國(guó)現(xiàn)狀而言，尚處在起步階段的研究還是應(yīng)當(dāng)從對(duì)游戲用于專(zhuān)門(mén)學(xué)科或單一領(lǐng)域教學(xué)的意義探討和方法創(chuàng)新上做好基本積累。 因此，本文在新課程改革

3、與教育軟件市場(chǎng)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，確定了“電腦游戲在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究”這個(gè)主題；以趣味參與性、形象交互性和科學(xué)有效性為立論前提，在借鑒國(guó)外電腦游戲教學(xué)理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)物理教學(xué)的特點(diǎn)，從游戲和游戲者雙方面論證了在中學(xué)物理課程中實(shí)施電腦游戲教學(xué)的可操作性與重要性：數(shù)字化游戲本質(zhì)就是一種積極探究新知的情境學(xué)習(xí)；同時(shí)，學(xué)習(xí)者與游戲者將在使用游戲的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能動(dòng)主體角色的融合與統(tǒng)一。最后，本文還提出了游戲軟件與中學(xué)物