初中思想品德課問(wèn)題教學(xué)研究.pdf

1、隨著課程改革的深入推進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂成為初中思想品德課教學(xué)的目標(biāo)和追求，而問(wèn)題教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。國(guó)內(nèi)外有關(guān)問(wèn)題教學(xué)研究為初中思想品德課開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)提供了有益的參考和理論指導(dǎo)。
　　 本文依據(jù)有關(guān)教學(xué)理論，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探討了初中思想品德課問(wèn)題教學(xué)的意義：實(shí)施問(wèn)題教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；有利于提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；有利于實(shí)現(xiàn)思想品德課育人功能，等等。同時(shí)，也細(xì)致分析了當(dāng)前思想品德課堂實(shí)施問(wèn)題教學(xué)師

2、生雙方存在的問(wèn)題。就教師而言，主要表現(xiàn)在：教師輕視思想品德課，眼中少有問(wèn)題；教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有限，問(wèn)題教學(xué)水平有待提高；教師缺乏開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)的有效技術(shù)方法；教師輕視問(wèn)題教學(xué)研究，缺少教學(xué)反思。就學(xué)生而言，主要表現(xiàn)在：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少問(wèn)題意識(shí)；自身閱歷和對(duì)社會(huì)生活體悟的欠缺致使學(xué)生不會(huì)提問(wèn)題；學(xué)科考評(píng)形式的缺陷導(dǎo)致學(xué)生不愿提問(wèn)題；學(xué)生解題能力不高，不會(huì)解題；等等。
　　 在此基礎(chǔ)上，本文深入探究了初中思想品德問(wèn)題教學(xué)的主要途徑

3、：第一，準(zhǔn)確把握初中思想品德課問(wèn)題教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)思想品德課教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)、思想品德課的性質(zhì)和特點(diǎn)、問(wèn)題教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真地思考和研究；第二，深刻領(lǐng)悟初中思想品德課問(wèn)題教學(xué)的要求，在問(wèn)題設(shè)計(jì)、問(wèn)題引出、問(wèn)題解決、評(píng)價(jià)反饋各環(huán)節(jié)提出了自己的見(jiàn)解；第三，悉心培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，注重引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、判斷、選擇，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系、比較、質(zhì)疑、分析，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用遷移、解決問(wèn)題；第四，努力提升初中思想品德課教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教師一要勤于鉆研理