誦讀與涵泳教學(xué)初探.pdf

1、誦讀與涵泳在我國有著悠久的歷史，在長期的語文教學(xué)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華。我國古代語文教學(xué)始終注重運(yùn)用誦讀、涵泳的方法，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中涵泳，感悟文章的真諦，并使學(xué)生領(lǐng)悟作文之道。 在多維理論觀照下，誦讀涵泳與現(xiàn)代教育學(xué)、教育心理學(xué)、接受美學(xué)中的部分理論有著異曲同工之妙，在理論內(nèi)涵上可謂殊途同歸。誦讀與涵泳這種方法與理念對于形成和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)有著現(xiàn)代啟示，在提高學(xué)生的閱讀、寫作、口語交際等方面的水平大

2、有助益。 在當(dāng)今的語文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)仍然有許多問題嚴(yán)重影響著語文教學(xué)的發(fā)展，問題之一就是丟失了誦讀與涵泳這些老傳統(tǒng)。教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確提出本次語文課程改革的基本理念之一是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，在新的歷史條件下，作為語文教育工作者，我們應(yīng)該尋求歷史與現(xiàn)實(shí)的最佳契合點(diǎn)，繼承和發(fā)揚(yáng)誦讀與涵泳這一語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，不失為落實(shí)這一理念的“古老”捷徑，使這門古老而又年輕的教學(xué)藝術(shù)在現(xiàn)