語感核心與誦讀教學(xué).pdf

1、自“五四”迄今，人們普遍認為學(xué)生的語文能力由語文知識轉(zhuǎn)化而來，因而人們致力于語文知識的傳授與語文訓(xùn)練。其實，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的語文能力，而語文能力的核心是語感。語感是人們對某種語言的話語形式的直覺感受與反應(yīng)。中學(xué)語文教學(xué)是立足于言語形式，以現(xiàn)代交際言語為主體逐步向科學(xué)言語、藝術(shù)言語及古代言語擴展的漢母語的言語教育，語感所“感”的就是言語形式，語感教學(xué)是語文教學(xué)的核心。在初中階段，面對這些思想認識膚淺、缺乏審美修養(yǎng)、語感力

2、不夠強的學(xué)生，語文教學(xué)中學(xué)習(xí)古代語文優(yōu)秀的教學(xué)方法及模式很有必要，在誦讀教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生的語感?！白x”的第一種形式為誦讀。通過誦讀可以實現(xiàn)對語言文字的靈敏感覺，可以促進對言語生活的直覺。誦讀與各個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容相勾連，能有效地促進學(xué)生說話能力，更深切地體味文章的思想感情，在誦讀中，領(lǐng)略言語的韻律美、含蓄美和形象美，有著不可低估的作用。根據(jù)誦讀要求，有的放矢的從重音、停頓、語調(diào)、速度等方面考慮，設(shè)計出繪聲繪色的朗讀教學(xué)，這對形成語感，