交往的心理學(xué)審思及其在教育改革中的理性定位.pdf

1、交往是一個(gè)生活氣息濃厚的富有心理學(xué)意義的學(xué)術(shù)概念,其研究具有豐厚的、堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)理論背景.它是交往個(gè)體之間物質(zhì)和精神的相互交換(或交流)、相互作用、相互溝通的過(guò)程;它表現(xiàn)出人心靈上的平等、共享、競(jìng)爭(zhēng)、合作、沖突、理解、包容等等千姿百態(tài)的豐滿的心理活動(dòng)和個(gè)性;它最終使"每個(gè)人在社會(huì)中成長(zhǎng),為完成個(gè)人人格的'同一性'即社會(huì)化發(fā)揮重要作用".教育活動(dòng)中的交往更是教育個(gè)體之間的精神交流和心靈碰撞,是教育個(gè)體間有關(guān)知識(shí)信息、成長(zhǎng)活動(dòng)的交流、互動(dòng)過(guò)

2、程,它包括知識(shí)內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范等一切需要心理活動(dòng)參與并促使心理健康成長(zhǎng)的過(guò)程.所以,交往是教育的一種美妙方式,是教育改革實(shí)踐的重要內(nèi)容.但現(xiàn)實(shí)的交往也有消極的一面,如交往的需要是有限的,交往中存在著種種壓力、心理障礙以及諸多殘酷的不良慣習(xí),因此交往在教育實(shí)踐中不一定會(huì)產(chǎn)生如哲學(xué)所倡揚(yáng)的"滿足精神需要、心靈的悟?qū)?、情感的交融、民主、平等、?shí)現(xiàn)個(gè)體生命價(jià)值等等"的教育實(shí)效.那么,我們從心理學(xué)層面用交往的觀點(diǎn)來(lái)審視和