我國教學研究型大學資源配置的評價體系研究.pdf

1、在我國高等教育走向大眾化、社會化的今天，尤其是進入21世紀，知識作為一種重要的無形資產(chǎn)成為企業(yè)競爭的源泉，作為知識的載體，高等學校的發(fā)展成為教育界及高校的共同關(guān)注的焦點。教學研究型大學作為我國高校的重要組成部分，自從1999年的高校招生規(guī)模的擴大，專業(yè)的增加，出現(xiàn)部分專業(yè)資源過剩，部分專業(yè)資源緊缺的現(xiàn)象。雖然高等教育規(guī)模得到了空前的發(fā)展，但是也造成了我國高等教育發(fā)展的需求與現(xiàn)有的資源配置不相匹配，導致了教育投入與產(chǎn)出不合理現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2、 高等教育資源的合理配置一直是重點關(guān)注的問題，但是目前對高校資源的配置問題的研究多數(shù)還是高校為地方經(jīng)濟服務出發(fā)，或者是從高校自身的發(fā)展現(xiàn)狀及目標出發(fā)，沒有對某一類型的高校的資源配置問題進行研究。教學研究型大學資源的合理配置在我國的教育領(lǐng)域具有重要的意義。本文首先從近年來高校資源配置的現(xiàn)狀及存在的問題出發(fā)，總結(jié)教學研究型大學資源配置存在的問題。其次，運用系統(tǒng)工程的思想和方法，對我國教學研究型大學在資源配置方面存在的問題，尤其是問題形

3、成的深層次動因進行了系統(tǒng)分析；再次，通過總結(jié)前人對高校資源配置的成果，構(gòu)建評價教學研究型大學的資源配置的評價體系；論述了高等學校資源的合理配置與高校競爭力之間的關(guān)系，構(gòu)建了教學研究型大學的資源配置的評價指標體系，并對每一個三級指標進行了詳細的分析與說明。最后，通過對黑龍江省的高校的教學資源配置的數(shù)據(jù)包絡分析，明確目前存在的問題，并為高校的進一步發(fā)展提供了可行性的建議。 高校資源的配置不僅僅受國家的宏觀調(diào)控，還存在著地域、區(qū)域經(jīng)濟