

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、發(fā)展市場經(jīng)濟在中國所產(chǎn)生的種種變化,同樣對二十一世紀中國高等教育的走向產(chǎn)生著重要影響。在中國高等教育體系中,以數(shù)量、規(guī)模居首的教學研究型大學是理論界應當格外關(guān)注的發(fā)展主體。當代中國教學研究型大學的科學自主發(fā)展,必須更加深刻地把握高等教育的內(nèi)外部關(guān)系基本規(guī)律,以積極主動、科學務實的思想觀念轉(zhuǎn)變,以現(xiàn)代大學制度的設(shè)計與創(chuàng)新,切實加強大學的自主建設(shè)。
產(chǎn)學研合作在國內(nèi)外經(jīng)實踐證明的高等教育通向社會的組織型態(tài)與模式,可以被看作是中國大
2、學特別是教學研究型大學自主參與市場社會、融入市場社會從而增強自身密切與社會聯(lián)系的實踐途徑。查找教學研究型大學運用產(chǎn)學研合作機制在增強自立發(fā)展功能方面的問題,透晰其成因、探究新對策,成為本次科學研究訓練與訓練項目選定的思想歸宿。
論文開篇突出“市場”、“主體”與“主體性”這一當代中國宏觀發(fā)展中的現(xiàn)代話語,對“教學研究型”與“產(chǎn)學研合作”兩者在當代發(fā)展的聯(lián)結(jié)做出了邏輯安排并闡述了這一聯(lián)結(jié)對于教學研究型大學主體的三方面意義,表明了理
3、論假設(shè)與實證研究結(jié)合、文獻法、歷史分析法等研究方法,在歷史借鑒、現(xiàn)實比較、嚴密理論思維、案例分析等論證思路中的作用。在浩瀚的國內(nèi)外相關(guān)研究成果中,圍繞“大學主體性”核心概念,縷析出對本研究起支撐作用、具有方法論意義的大學在產(chǎn)學研合作中的“動因”——大學自主性或稱大學主體性表達方面的重要觀點。
第二章集中以“教學研究型大學”為對象,意在把這一主體從整個中國高等教育系統(tǒng)中抽取出來作理論認識。通過在涵義、特點方面的規(guī)定,嘗試在理論上
4、對教學研究型大學開展產(chǎn)學研合作的內(nèi)在動因、獲取激勵的機制進行探明,從而確證“教學研究型大學”與“產(chǎn)學研合作”的聯(lián)結(jié),符合大學在市場條件下自主辦學的需要。
第三章以福建省八所重點建設(shè)的高校之一——地處廈門經(jīng)濟特區(qū)的集美大學為對象,選擇開放地區(qū)地方高校為例加以實際考察,一方面該校擁有覆蓋文、理、工、農(nóng)、經(jīng)濟等八個學科專業(yè),開展產(chǎn)學研合作領(lǐng)域可以眾多而有代表性;另一方面集美大學原有合并學校均為計劃時期行業(yè)主管的學校,職業(yè)傾向強與行業(yè)
5、產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密。通過對集美大學有關(guān)產(chǎn)學研合作的解剖,發(fā)現(xiàn)了成效,也捕捉了在科研導向、內(nèi)部激勵、合作教育等方面的具體問題,展開了有針對性的對策思考。
第四章以市場經(jīng)濟與教育科技均為發(fā)達的美國、英國、日本三國為研究對象,對三國的產(chǎn)學研合作歷程的考察體會到發(fā)展經(jīng)歷中的種種思想觀念的變化,以及成功組織與運行模式的先進性,比照梳理中國產(chǎn)學研發(fā)展進程與階段特點,發(fā)現(xiàn)了中國高校開展產(chǎn)學研合作存在的普遍而一般的若干問題。
第五章結(jié)合前
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 研究型大學產(chǎn)學研合作機制研究.pdf
- 教學研究型大學建設(shè)案例
- 教學研究型大學管理模式研究.pdf
- 教學研究型大學的通識教育研究.pdf
- 地方教學研究型大學教師績效評價問題及對策研究
- 教學研究型大學教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建
- 教學研究型大學科教融合的激勵研究.pdf
- 關(guān)于教學研究型大學的教學與科研關(guān)系探析
- 教學研究型大學可持續(xù)競爭力評價研究.pdf
- 教學研究型大學規(guī)劃建設(shè)適宜指標體系的研究.pdf
- 教學研究型大學本科教學監(jiān)控機制的分析.pdf
- 教學型大學向教學研究型大學轉(zhuǎn)型過程中學校組織結(jié)構(gòu)的變革研究.pdf
- 教學研究型大學的人才培養(yǎng)目標與途徑研究.pdf
- 我國教學研究型大學資源配置的評價體系研究.pdf
- 探究研究型大學的教學.pdf
- 教學研究型高校圖書館管理優(yōu)化研究.pdf
- 教學研究型大學工科專業(yè)課程教學模式的改革
- 教學研究型高校圖書館管理優(yōu)化研究
- 我國教學研究型大學本科教學質(zhì)量滑坡原因探究.pdf
- 教學-研究型大學的教師激勵方式研究.pdf
評論
0/150
提交評論