高中生數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究.pdf

1、紀(jì)八十年代以來，數(shù)學(xué)教育的核心問題逐漸被確定為解決數(shù)學(xué)問題，迄今為止，它仍然是數(shù)學(xué)教育界所研究的重點(diǎn)問題。中國的數(shù)學(xué)教育家以及數(shù)學(xué)教育工作者向來都非常重視研究學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。 在前人研究的基礎(chǔ)上，本文立足于高中生在數(shù)學(xué)解題中所存在的問題，探究其原因并從教師教學(xué)的角度制定能夠解決問題的教學(xué)策略。 通過查閱文獻(xiàn)，本文對“數(shù)學(xué)問題”以及“解題活動”做出了概念界定，并明確了教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及高考對當(dāng)代高中生數(shù)學(xué)解題能力的

2、要求。本文結(jié)合高中生的實(shí)際情況，對高中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生通過不同方式進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查、訪談，一定程度上反映了高中生數(shù)學(xué)解題的現(xiàn)狀，以及影響高中生數(shù)學(xué)解題的各種因素即：問題因素、知識因素、思維能力因素以及情感因素等，并在關(guān)注學(xué)生共性問題的同時(shí)，對其差異性也給予了關(guān)注。最后，通過對工作在一線的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的訪談，確定了針對學(xué)生以上影響解題的因素而應(yīng)該采取的有效教學(xué)策略，其中針對學(xué)生的共性特點(diǎn)應(yīng)采取的教學(xué)策略：教師對數(shù)學(xué)問題的精心選擇與設(shè)計(jì)；教師對