高中生數(shù)學(xué)解題自我監(jiān)控能力的研究.pdf

1、中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的自我監(jiān)控能力，是指學(xué)生為了保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效和成功，而在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢驗(yàn)、調(diào)節(jié)和管理，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力.這種能力主要分為三個(gè)方面：一是學(xué)生對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃；二是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行有意識(shí)的檢驗(yàn)和反饋；三是對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的調(diào)節(jié)，矯正和管理。 數(shù)學(xué)解題自我監(jiān)控的實(shí)質(zhì)就是，解題者對(duì)自己解題活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我控制.自我監(jiān)控在數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)和問題解決中起著重要的作用.自我監(jiān)控只能通過個(gè)體自身的內(nèi)部系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，即學(xué)生就是學(xué)習(xí)的內(nèi)部監(jiān)控的主體.而教師是教學(xué)的外部監(jiān)控主體。 本人在分析影響學(xué)生數(shù)學(xué)自我監(jiān)控能力的因素基礎(chǔ)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、解題技能等作為自變量，以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力作為因變量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高.本研究采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

3、學(xué)自我監(jiān)控能力.主要采用以下策略：(1)充分暴露數(shù)學(xué)的思維過程；(2)傳授學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法；(3)進(jìn)行解題策略的訓(xùn)練；(4)加強(qiáng)對(duì)解題過程監(jiān)控的訓(xùn)練；(5)加強(qiáng)解題后的反思教學(xué)工作。 研究結(jié)果表明：(1)增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控意識(shí)，使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控技能，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題自我監(jiān)控能力的關(guān)鍵；(2)提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題科自我監(jiān)控能力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步提高，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提