高中生數(shù)學(xué)解題能力與自我監(jiān)控能力的相關(guān)性研究.pdf

1、解題能力是高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必須具備的一種能力。解題研究的關(guān)鍵是對解題過程的分析。數(shù)學(xué)解題的兩大因素是條件和結(jié)論.條件是已知的信息和依據(jù),結(jié)論是未知的待求證的問題。解題過程是溝通條件與結(jié)論的橋梁,包括陳述性知識和程序性知識。解題是一種心理活動,是人們在生活中遇到矛盾時所引起的一種尋找處理辦法和應(yīng)對策略的心理機制。
　　 影響解題的因素很多,比如基礎(chǔ)知識及其掌握程度、對解題方法技巧的理解應(yīng)用等,其中自我監(jiān)控能力在解題活動中起著重

2、要的作用。所謂自我監(jiān)控,就是某一客觀事物為達到預(yù)定目的,將自身正在進行的實踐活動過程作為對象,不斷對其進行積極、自覺的計劃、檢查、反饋、評價、控制和調(diào)節(jié)的過程。
　　 本論文擬在國內(nèi)外分別關(guān)于自我監(jiān)控理論和數(shù)學(xué)解題研究的基礎(chǔ)上將二者結(jié)合起來,探討高中生數(shù)學(xué)解題能力與其自我監(jiān)控能力之間的相關(guān)程度,并試圖尋求高中生在解題活動中通過提高我監(jiān)控能力,從而達到高效解題的方法和途徑。
　　 本研究采取整群隨機抽樣和個案追蹤訪談相結(jié)合

3、的方法。其中整群隨機抽樣法旨在說明中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力和自我監(jiān)控能力是否相關(guān)以及在多大程度上相關(guān)的問題。個案追蹤訪談主要是驗證本論文預(yù)設(shè)的幾種優(yōu)化自我監(jiān)控能力以便達到高效解題方案是否合理有效的問題。
　　 最后綜合兩種方式的研究結(jié)果,去粗取精,去偽存真。總結(jié)出提高中學(xué)生自我監(jiān)控能力進而達到高效解題的可行性措施:
　　 (1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
　　 (2)開展交互學(xué)習(xí)模式。
　　 (3)加強學(xué)生之間的