基于教研組的地理教師專業(yè)發(fā)展研究——以桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)地理教研組為例.pdf

1、依托教師專業(yè)發(fā)展的理論，本文詳細(xì)描述了目前高中地理教研組發(fā)展的現(xiàn)狀，深入分析了地理教研組活動(dòng)中存在的問題。并結(jié)合桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)開展的嘗試，提出了以教研組為載體的地理教師專業(yè)發(fā)展的建設(shè)性對策，力圖為高中地理教師的專業(yè)發(fā)展提供科學(xué)性指導(dǎo)。文章闡述了之所以選擇以教研組為載體的教師專業(yè)發(fā)展模式作為研究課題的緣由，梳理了教師專業(yè)發(fā)展的理論和教研組發(fā)展的歷程，主要研究了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及教研組的形成、發(fā)展?fàn)顩r。通過問卷法對浙江省

2、高中地理教研組活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查分析。文章根據(jù)現(xiàn)在普通高中對學(xué)校、教師及學(xué)生的要求，分析了目前地理教研組活動(dòng)中表現(xiàn)出來的具體問題和其中的背景原因。利用問卷分析了學(xué)生對教師的素質(zhì)要求。對基于教研組為載體的地理教師專業(yè)發(fā)展模式進(jìn)行了實(shí)踐探索，形成了形式多樣的教研模式：專題研究式、個(gè)案研究式、協(xié)作開發(fā)式和片段研究式等。針對實(shí)踐中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，文章提出了教研組運(yùn)作的原則和策略，指出了今后需要改進(jìn)和提高的地方?？傊?，文章從教師專