優(yōu)化教研組的個案研究——基于S市H校數(shù)學(xué)教研組的SWOT分析.pdf

1、教研組是教學(xué)研究與管理系統(tǒng)的基層單位，是行政管理、常規(guī)教學(xué)、科研學(xué)術(shù)活動之集大成者，是行政與學(xué)術(shù)兩者兼顧的綜合性組織。教研組工作的效果直接影響著學(xué)校教學(xué)和管理的效果，對學(xué)校的整體工作有著舉足輕重的價值，對學(xué)校的成敗起著關(guān)鍵性的作用。然而長期以來，由于受多方因素的影響，許多學(xué)校對教研組缺乏足夠的重視，對教研組的功能沒有清晰的認識，視教研組為可有可無、無足輕重的組織，在某些學(xué)校教研組甚至形同虛設(shè)。這就造成了教研組功能的喪失，使得學(xué)校的許多政

2、策無法落到實處，學(xué)校的教學(xué)科研活動難以有效地開展，影響學(xué)校辦學(xué)水平的提升，阻礙學(xué)校的健康發(fā)展。為此，本文提出優(yōu)化教研組的思路，希望通過優(yōu)化學(xué)校的教研組來提高教研組的效能，促進教研組功能的充分發(fā)揮，保障學(xué)校的健康、和諧發(fā)展。 優(yōu)化教研組就是指在分析教研組現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)教研組的優(yōu)勢、劣勢、機會、危機的情況，采取措施，改善教研組的環(huán)境、人員、管理、活動、文化，完善教研組的教學(xué)、教科研、管理培訓(xùn)功能，促進教研組的各個方面達到合理的有

3、序狀態(tài)，充分發(fā)揮教研組的效能。優(yōu)化教研組并不是對教研組組織形態(tài)的重新建構(gòu)，而是在教研組現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，改進教研組現(xiàn)狀，提升教研組品質(zhì)。優(yōu)化教研組是教研組發(fā)展的必經(jīng)之路，也是教研組功能得以發(fā)揮的重要保障，否則教研組則將名存實亡，失去存在的必要性。本文以S市H學(xué)校數(shù)學(xué)教研組為研究對象，采用SWOT分析法，從優(yōu)勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機會(Opportunity)和威脅(Threat)等四個方面對H學(xué)校數(shù)學(xué)教研

4、組進行了全面的分析，指出了H學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展優(yōu)勢及存在的問題，并且根據(jù)SWOT分析法的要求，將優(yōu)勢(S)、劣勢(W)、機會(O)和威脅(T)兩兩組合，尋求優(yōu)化教研組的策略：SO策略即利用優(yōu)勢，挖掘機會、WO策略即捕捉機會，以彌補劣勢、ST策略即利用優(yōu)勢，克服威脅、WT策略即緊急處理那些將加劇惡化劣勢的威脅，為優(yōu)化H學(xué)校數(shù)學(xué)教研組指明了方向。本文將SWOT分析法作為優(yōu)化教研組的基本方法，是對優(yōu)化教研組途徑的一種積極嘗試，旨在希望能夠?qū)?/p>