知識管理視角下的共享型教研組研究——以X中學英語教研組為例.pdf_第1頁
已閱讀1頁，還剩73頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、本研究從教研組存在的問題出發(fā)，旨在通過對傳統(tǒng)教研組存在的問題的現(xiàn)狀分析，尋求教研組在知識管理理論背景下的變革思路和具體策略。在教師專業(yè)發(fā)展和校本研究，以及新課程改革的要求下，教研組完全應該成為可以促進教師專業(yè)發(fā)展，同時開展校本研究的學習共同體，而這種新的教學組織形式筆者將其定義為共享型教研組，也就是強調教師可通過合作、分享等方式貢獻自己的隱性知識，并學習他人的隱性知識，在這種知識共享的環(huán)境下，使教研組教師團隊的專業(yè)知識顯性化，建立教研組

2、的團隊或組織知識體系。本研究希望教師、學校管理者和教育部門，認識到傳統(tǒng)教研組存在的問題，并能夠利用知識管理和知識共享理論為指導，通過構建共享型教研組來使教研組成為真正的教學研究組織，從而提高教師專業(yè)發(fā)展，提高校本研究能力，促進學校知識管理系統(tǒng)建設。
　　 本文通過文獻分析，傳統(tǒng)教研組教而不研，變得行政化、形式化的現(xiàn)狀，探究了其產生的原因。通過文獻分析厘清了知識管理和知識共享相關概念，并對相關研究成果進行了綜述，以明晰研究主題，奠

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論