班級(jí)道德場(chǎng)研究——班級(jí)道德教育透視.pdf

1、班級(jí)生活對(duì)青少年學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。長(zhǎng)期以來，人們對(duì)班級(jí)道德教育的研究，大多是從教師如何對(duì)學(xué)生直接或間接地施加道德影響的角度來思考的。本文以“場(chǎng)”理論為基礎(chǔ)，把班級(jí)道德氛圍作為一個(gè)整體來看待，突出了班級(jí)道德教育的整體性和動(dòng)態(tài)性。本文通過對(duì)班級(jí)道德場(chǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析，并運(yùn)用文獻(xiàn)法和調(diào)查研究的方法，從兩大方面對(duì)班級(jí)道德場(chǎng)進(jìn)行研究。第一部分主要闡述班級(jí)道德場(chǎng)的涵義及其德育功能。這一部分首先揭示了班級(jí)道德場(chǎng)的內(nèi)涵，提出班級(jí)道德場(chǎng)

2、是指班級(jí)生活情境中各種道德因子之間相互作用、相互聯(lián)系、相互影響，傳遞道德信息、輻射道德能量的過程以及這種相互作用、相互聯(lián)系、相互影響得以發(fā)生的空間；然后具體論述班級(jí)道德場(chǎng)的構(gòu)成，主要指出班級(jí)道德場(chǎng)由外到內(nèi)由班級(jí)道德情境場(chǎng)和班級(jí)道德心理場(chǎng)兩子系統(tǒng)構(gòu)成；最后論述班級(jí)道德場(chǎng)的道德信息功能、道德規(guī)范功能、道德導(dǎo)向功能和道德調(diào)節(jié)功能及其功能發(fā)揮的機(jī)制。第二部分主要論述如何優(yōu)化班級(jí)道德場(chǎng)及如何建構(gòu)良好的班級(jí)道德場(chǎng)。這一部分首先從班級(jí)道德場(chǎng)的各個(gè)道德

3、因子之間關(guān)系的緊密程度的角度，提出良好的班級(jí)道德場(chǎng)的形成要經(jīng)過“松散的班級(jí)道德場(chǎng)”、“緊密的班級(jí)道德場(chǎng)”和“融合一致的班級(jí)道德場(chǎng)”三個(gè)階段，在此基礎(chǔ)上本文提出從六個(gè)方面建構(gòu)良好的班級(jí)道德場(chǎng)，最后本文認(rèn)為優(yōu)化班級(jí)道德場(chǎng)必須抓住兩個(gè)核心的問題——學(xué)科教學(xué)和師德建設(shè)，本文在此兩方面也作了進(jìn)一步的研討，并提出了自己的建議。本文新意之處在于力圖揭示班級(jí)道德場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制，并提出構(gòu)建良好的班級(jí)道德場(chǎng)的策略，這對(duì)指導(dǎo)班級(jí)道德教育實(shí)踐，提高道德教育實(shí)效具