小組合作訓(xùn)練提高學(xué)生口語能力.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小組合作訓(xùn)練提高學(xué)生口語能力姓名：潘曉峰申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)英語指導(dǎo)教師：范圣宇20080801中文文摘第一章引言口語運用在語言學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的作用，它不僅是一個復(fù)雜的信息處理過程，而且還是思維和文本互動的過程。口語運用是語言知識的主要來源，它可讓學(xué)習(xí)者拓展知識面，了解并掌握不同領(lǐng)域的知識，交流領(lǐng)略世界各國的歷史和文化。更重要的是，口語運用能讓讀者體會到語言本身的細膩和美妙，它是語言運用的基礎(chǔ)。因

2、此，大量口語運用能促使讀者掌握英語知識，提高聽、說、讀、寫的能力。當(dāng)今社會，英語在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪菀粋€越來越重要的角色，而考試對英語學(xué)科的要求也隨之提高。其文章越來越貼近生活，具有更強的社會性、實用性、及文化特征，句子的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，生詞量加大，對口語運用技巧、信息的捕捉能力的要求也大有提高，強調(diào)對文章深層次的理解。然而，盡管口語運用部分在各類考試中所占比重越來越大，但大多數(shù)學(xué)生仍然對口語運用理解抱有畏難情緒，不感興趣，這與長期以來傳

3、統(tǒng)的口語運用教學(xué)模式有很大關(guān)系。在傳統(tǒng)的口語運用課堂中，老師忙于解釋語言點和難點，學(xué)生則忙于記筆記，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文章之間缺少必要的互動，難以創(chuàng)設(shè)一個真實的語言環(huán)境，課堂枯燥無味，學(xué)生沒有成功體驗，更難以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。因此，尋找一種新的口語運用教學(xué)模式勢在必行。本文中筆者闡述了一種新的教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)。它是在合作性實踐原則的指導(dǎo)下，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的語言環(huán)境，加強師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文

4、章之間的互動，給學(xué)生提供一個思維的空間，獲得成功體驗，從而提高學(xué)生的口語運用興趣及口語運用能力。第二章中職中專學(xué)生口語運用現(xiàn)狀主要討論口語運用的重要性以及中職中專生口語運用現(xiàn)狀，分析存在的問題。從而提出改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的必要性。文章從以下幾個方面加以闡述：1從語言技能和交際能力的角度來看，口語運用是四項語言基本技能之一，Carrell認為口語運用是語言學(xué)習(xí)，特別是在英語的學(xué)習(xí)中四個技能中最重要的技能。中職中專英語教學(xué)的主要目的是：發(fā)展聽

5、、說、讀、寫的基本技能，提高運用英語交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)口語運用能力。因此，口語運用課在中職中專課堂中占有重要地位，旨在提高學(xué)生的口語運用能力從而提高學(xué)習(xí)語言的能力。2隨著課程改革在全國范圍內(nèi)如火如荼地展開，新課標對中職中專英語提出了更高的要求。近幾年各類考試中的口語運用部分也做了相應(yīng)的變化，其方向已從檢測學(xué)生的知識轉(zhuǎn)向檢測學(xué)生綜合處理信息的能力，其文章結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，生詞增多，難度加大，所挑選的文章涉及各個領(lǐng)域，更加貼近時代和生活。3盡

6、管口語運用理解的要求和難度在加大，在試卷中所占比重最大，可大多數(shù)的學(xué)生對口語運用不太感興趣，對口語運用理解抱有畏難情緒。他們喜歡讀簡短而有趣、難度適中的文章，快樂口語運用成了他們的奢望。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生的口語運用興趣和提高他們的口語運用能力是我們急待解決的問題。第三章合作性實踐及小組合作學(xué)習(xí)本章主要介紹一種新的口語運用教學(xué)方法——小組合作學(xué)習(xí)，它是在合作性實踐原則的指導(dǎo)下，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的語言環(huán)境，加強師生之間、生生之間、學(xué)生