提高小組合作學習效果的實踐探索.pdf

1、在目前的教學實踐過程中，小組合作學習的理念已得到廣大一線教師的認同，但在具體的教學實踐中還存在不少問題，這些問題阻礙了小組合作學習的實踐效果，也成為了影響教學實踐改革推進的主要障礙。筆者在教學實踐中，嘗試去梳理和分析這些問題，并提出一些針對性的具體解決路徑和方法，并在教學過程和授課環(huán)節(jié)中不斷實踐改善，得出了具體的方法和結論。
　　文中首先對小組合作學習的概念界定和研究現(xiàn)狀進行了概述。其次針對教學實踐中的具體問題進行一一的梳理并提出

2、改進方法。最后總結出小組合作學習效果提升的基本原則。
　　一是針對小組合作學習前期準備和培訓工作的不足，提出了圍繞教師、教務人員和學生的三位一體的培訓方案，相應的硬件軟件準備。二是針對小組組建工作中的問題與不足，圍繞組建原則的科學化，組件步驟的精準化展開闡釋。三是針對小組制度建設中的問題，通過制度建設模板的提出，民主修訂過程中學生的廣泛參與達到制度建設的落地與實效化。四是圍繞小組合作學習中的文化建設問題，圍繞顯性文化建設、隱形文化

3、認同、小組核心文化建設展開論述。五是圍繞課堂實施環(huán)節(jié)，針對自學、對學、群學和內容預設，組間合作與對抗等方面進行闡述。六是圍繞小組合作學習中評價的效果提升，通過網(wǎng)絡數(shù)字化的評價、科學有效的評價標準、系統(tǒng)化的評價反饋提升效果。七是針對小組合作學習中的作業(yè)布置，圍繞分層作業(yè)、效能作業(yè)、前置作業(yè)和開放式作業(yè)的科學布置進行論述。
　　最后總結出小組合作學習的基本原則，對頂層設計、系統(tǒng)化建設、分步逐漸推進和動態(tài)優(yōu)化調整展開論述。理論的落地方能