通過探索性實踐原則指導下的小組合作學習模式提高學生的閱讀能力.pdf

1、、1041033學校編號!!i!學號』；!1211圖書分類號密級福建師范大學教育碩士學位論文《通過探索性實踐原則指導下的小組合作學習模式提高學生的閱讀能力》ImprovingStudents’ReadingAbilitythroughGroupWorkGuidedbyEPPrinciples學科專業(yè)方向指導教師：申請學位級別：戴健麗學科教學英語莊陶教授教育碩士論文提交日期論文評閱人論文答辯日期答辯委員會主席學位授予單位學位授予日期200

2、6年lO月一一～一一～中文摘要眾所周知，英語在我們的目常生活中起著越來越重要的作用。而對于中國的學生來說，英語是一門外語。高中英語教學的主要目的是：發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高運用英語交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力。然而，筆者在教學的過程中卻發(fā)現許多學生對閱讀理解懷有恐懼心理，不感興趣，不知道如何處理閱讀中遇到的困難，不知道如何提高閱讀能力。筆者認為，傳統的閱讀方法是造成此狀況的主要原因，因為其中缺乏真實的語言環(huán)境和必要的互動。而新

3、課標提倡任務型教學方式就是為了解決該問題，通過小組合作學習的模式，讓學生在完成任務的過程中學習，從而達到以提高學生的閱讀能力為目的的初衷。通過分析高中生閱讀的現狀，探討傳統閱讀課堂中存在的問題，筆者闡述了一種新的教學模式——小組合作學習。它是在探索性實踐原則的指導下，旨在為學生創(chuàng)設一個真實的語言環(huán)境，加強教師與學生之間、學生與學生之間互動的教學模式。為此，筆者進行了教學實驗，對控制組的學生采用傳統的教學法，而對實驗組的學生運用新的教學模