中學(xué)地理創(chuàng)造性思維教學(xué)模式的構(gòu)建.pdf

1、全文共分四部分:第一部分為地理創(chuàng)造性思維教學(xué)的理論基礎(chǔ),首先介紹了地理創(chuàng)造性思維教學(xué)的含義、原則以及地理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性思維教學(xué)的有利條件;其次,引入教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)原理,論述學(xué)生的地理創(chuàng)造性思維能力是可以通過教育來培養(yǎng)的.第二部分論述實(shí)施地理創(chuàng)造性思維教學(xué)的發(fā)問技巧與語(yǔ)言選擇,并列舉了大量可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的語(yǔ)言和實(shí)例.第三部分為該文的主體部分,結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐,構(gòu)建五種比較實(shí)用的中學(xué)地理創(chuàng)造性思維教學(xué)模式:即發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

2、、啟發(fā)教學(xué)模式、問題解決教學(xué)模式、引導(dǎo)探究教學(xué)模式、活動(dòng)教學(xué)模式,每種教學(xué)模式中都有教學(xué)實(shí)例說明在地理教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)第四部分主要論述了在實(shí)施地理創(chuàng)造性思維教學(xué)時(shí)可能遇到的困難與解決途徑.為保障地理創(chuàng)造性思維教學(xué)的順利進(jìn)行,一方面需要?jiǎng)?chuàng)造型的教師,另一方面需要教師在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的情境和教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,從而實(shí)現(xiàn)通過地理教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的目的.該文將教育學(xué)、心理學(xué)的原理引入地理教學(xué)