課堂教學中學生化學問題意識的培養(yǎng).pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施，學生的學習方式要相應地發(fā)生改變。如何在教育教學中培養(yǎng)學生的問題意識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，是擺在每一位高中化學課教師面前的一個問題。目前關(guān)于教師課堂提問的研究較多，而如何培養(yǎng)學生問題意識，引導學生課堂提問的研究極少。因此本文通過資料查詢、問卷調(diào)查、座談、個案研究等形式對當前課堂提問的傾向，影響學生課堂提問的因素，教師如何引導學生課堂提問等進行了初步的研究，旨在改變傳統(tǒng)的教學模式，發(fā)揮學生學習化學的自覺性，

2、主動性和創(chuàng)造性。 本文著力于探索如何通過高中化學課來培養(yǎng)學生的問題意識。全文分為四個部分：第一部分是在介紹了問題和問題意識的基本概況后，著重分析了高中化學學科培養(yǎng)學生問題意識的有利條件和積極意義。第二部分指出了當前化學課堂教學中的一大缺陷是問題意識的淡薄，并深入剖析了造成高中學生問題意識淡薄的具體原因。第三部分提出一些在化學課堂中可以培養(yǎng)學生問題意識的重要途徑及本人在教學中的一些嘗試。第四部分介紹在課堂教學中培養(yǎng)學生問題意識的一