高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的研究.pdf

1、單位代碼10445學(xué)號(hào)2003321分類(lèi)號(hào)G6336彥東備牡大學(xué)教育碩士學(xué)位論文論文題目學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師論文提交時(shí)間高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的研究學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)呂漢茂馬順業(yè)教授2006年4月山東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文依據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論、自我效能感理論和人本主義學(xué)習(xí)等理論，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際、新課改的呼喚和自我效能感的重要性，結(jié)合數(shù)學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn)和高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的策略如下：1

2、、讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功，是提高自我效能感的關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，建立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)：要讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，有親歷成功的機(jī)會(huì)；要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，多給學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)。2、組織交流、討論，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)自我效能感的形成與提高。組織學(xué)生進(jìn)行交流與討論、有意識(shí)地樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣等對(duì)觀察學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，觀察學(xué)習(xí)是相對(duì)于親歷學(xué)習(xí)而言，對(duì)學(xué)生自我效能感的建立和形成具有重要影響，是替代性經(jīng)驗(yàn)的

3、一種形式。3，創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我效能感的形成與提高的良好氛圍。寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境也即心理安全和自由的教學(xué)環(huán)境，是有利于學(xué)生自我效能感的形成與提高的。同時(shí)還要建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，賞識(shí)學(xué)生，恰當(dāng)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，需注意：淡化獎(jiǎng)賞的外部控制作用、強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)的原則性和公開(kāi)性、獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主：指導(dǎo)學(xué)生，自我評(píng)價(jià)和激勵(lì)，重視學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一

4、員。4、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生自我效能感的形成和完善。首先，數(shù)學(xué)教師扮演和承擔(dān)著四種獨(dú)立的角色：執(zhí)行者、治療者、政教分離主義者、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和輔助協(xié)作者。其次，數(shù)學(xué)教師的教育信念影響著教師的教學(xué)效能感，從而進(jìn)一步的影響著學(xué)生的自我效能感。最后，教師的教學(xué)策略直接影響學(xué)生自我效能感的形成。5、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行自我強(qiáng)化，這是增強(qiáng)自我效能感的又一關(guān)鍵。進(jìn)行自我強(qiáng)化首先必須建立自我行為標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)、檢查自己的行為