現(xiàn)代信息技術(shù)與中學語文課堂教學的整合.pdf

1、人類進入21世紀后，隨著科學技術(shù)的日新月異，以計算機為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習的得力助手?，F(xiàn)代信息技術(shù)與中學語文教學的整合是現(xiàn)代信息社會對我們語文教學的要求，隨著課程改革的推進，整合成為教學發(fā)展的主要趨勢，這是對傳統(tǒng)中學語文教學模式的挑戰(zhàn)，同時也是中學語文教育發(fā)展的重要機遇。 信息技術(shù)與學科課程的整合就是教學資源和教學要素的有機集合，將信息技術(shù)看作是各類學習的一個有機組成部分。信息技術(shù)為語文學科教學提供了良好的

2、學習環(huán)境，為確立學生在語文學習中的主體地位奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在課堂教學中根據(jù)學生的個體差異和智能發(fā)展的不平衡狀況，通過擴展學習內(nèi)容或變換知識表征與呈現(xiàn)方式，組織多樣化的教學活動，充分開發(fā)學生的各種智能，實現(xiàn)學生全面發(fā)展、個性發(fā)展和全體發(fā)展。本研究以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，在理論上明確了現(xiàn)代信息技術(shù)與中學語文課堂教學的整合的合理性與科學性。通過實踐觀察，比較調(diào)查等大量的事實，研究論證了整合在具體操作中相關(guān)的方法和途徑