江西省大學(xué)生健康教育診斷及實踐模式構(gòu)建.pdf

1、本研究通過系列調(diào)查對江西省高校健康教育現(xiàn)狀及大學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r進行健康教育診斷，力圖構(gòu)建符合大學(xué)生身心發(fā)展特征、充分體現(xiàn)高校教育特色、培養(yǎng)新型復(fù)合型人材為目標(biāo)的大學(xué)生健康教育實踐模式。 調(diào)查1對江西師范大學(xué)的在校大學(xué)生一年中門診就診情況進行調(diào)查與統(tǒng)計，結(jié)果分析表明，大學(xué)生門診病例與自然條件、生活環(huán)境、個人生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)壓力有關(guān)，大學(xué)生門診病例符合群體生活中大學(xué)生身心發(fā)育特征和發(fā)病特征。 調(diào)查2從健康教育課程內(nèi)容的設(shè)置和大

2、學(xué)生健康知識的角度，以自編問卷的形式考察大學(xué)健康教育的普及程度及大學(xué)生對健康教育的需求現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明，2、3年級學(xué)生每周接受健康教育的人數(shù)顯著高于1年級(p≤0.01)，2、3年級學(xué)生對健康知識的需求較為均衡，其需求顯著高于新生(p≤0.01)。同時，不同群體的大學(xué)生對性教育的認識和需求也反映出明顯的差異。在健康行為方面，2、3年級學(xué)生較新生更注重膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、人際交往及體育鍛煉對身心健康的影響。但也反映出大學(xué)生對約束不良健康行為的

3、能力不足。 調(diào)查3采用SCL-90癥狀自評量表對6587名大學(xué)生進行心理健康調(diào)查。結(jié)果表明，江西大學(xué)生除了軀體化和恐怖因子顯著高于全國大學(xué)生外，其余各項因子的平均得分都顯著低于全國大學(xué)生(p≤0.001)。男大學(xué)生在強迫、人際關(guān)系、抑郁、敵對、偏執(zhí)等方面的平均得分均顯著高于女大學(xué)生(p≤0.01；p≤0.001)。 調(diào)查4以驗證性調(diào)查形式考察課堂教學(xué)對提高學(xué)生健康知識知曉度的影響。作者將同等專業(yè)的學(xué)生分成健康教育課程的實