已閱讀1頁，還剩36頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，世界各國專家學(xué)者都進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并取得了一定的成果。在前人研究的基礎(chǔ)上，本文選取農(nóng)村普通初中一年級兩次以上診斷性考試成績較差及社會評價較低，但智商都屬正常水平的學(xué)生作為研究對象，分析了他們各自不同的學(xué)習(xí)障礙，并在實(shí)踐中嘗試轉(zhuǎn)化他們，以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)研究表明，盡管學(xué)困生的形成因素是多方面的，有自身、學(xué)校、家庭、社會等因素，但只要我們每一個教育工作者和社會聯(lián)合起來，肩負(fù)起教育的重任，相信真正
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 初一數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與預(yù)防.pdf
- 數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例
- 如何轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化漫談
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化個案
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些方法
- 高一數(shù)學(xué)學(xué)困生預(yù)防與改善的教學(xué)研究.pdf
- 44312.高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的預(yù)防與改善
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的個案研究.pdf
- 職高數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究與實(shí)踐
- 數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例與反思
- 淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
- 淺析初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
- 在新課標(biāo)下初一數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 淺談新課改下的初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略研究.pdf
- 初一數(shù)學(xué)1
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對策
- 高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的非智力因素分析及其對策.pdf
- 《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究》課題研究方案
評論
0/150
提交評論