初一數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與預(yù)防.pdf

1、為了未來社會有一個(gè)健康、穩(wěn)定、和諧的發(fā)展，防止一批又一批低文化水平、低素質(zhì)的學(xué)困生流入社會，為了徹底貫徹義務(wù)教育法和把素質(zhì)教育落到實(shí)處，更是為了從理論上闡明初一數(shù)學(xué)學(xué)困生現(xiàn)象的本質(zhì)及診治之道，從實(shí)踐上總結(jié)推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。本研究先采用了教育測量法和問卷調(diào)查法測量了實(shí)驗(yàn)班全體學(xué)生的智力(IQ)和推理能力(RV)，同時(shí)也測量了他們的非智力因素中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響比較大的幾個(gè)因素：穩(wěn)定的情緒、濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、積極地態(tài)度、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。以便

2、了解實(shí)驗(yàn)班每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，在此基礎(chǔ)上對初一數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行了分類、轉(zhuǎn)化。另外，采用個(gè)案法對智力型學(xué)困生A和非智力學(xué)困生B，還有綜合型學(xué)困生C三類學(xué)困生的轉(zhuǎn)化做了詳細(xì)的記載，通過記載闡述了這幾類學(xué)困生轉(zhuǎn)化的各自特點(diǎn)，得出各類學(xué)困生轉(zhuǎn)化和預(yù)防的策略。提出學(xué)困生轉(zhuǎn)化的突破口是找準(zhǔn)學(xué)困生形成的原因，這樣才能對癥下藥，完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化；無論那類學(xué)困生，都要從培養(yǎng)興趣、溝通情感、指導(dǎo)學(xué)法、端正態(tài)度入手。針對數(shù)學(xué)學(xué)困生這一普遍現(xiàn)象提出了利用分層推進(jìn)