論中學(xué)作文課堂教學(xué)的深化改革.pdf

1、在現(xiàn)代生活的背景下，傳統(tǒng)的寫(xiě)作理論忽視了對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的研究，把注意力集中在作品的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色等具體的文章“硬件”構(gòu)成上，而缺乏對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的動(dòng)態(tài)把握，尤其是根本沒(méi)有把寫(xiě)作活動(dòng)看成是一個(gè)連續(xù)的內(nèi)部認(rèn)知過(guò)程，寫(xiě)作教學(xué)存在諸多缺陷。在新的課程環(huán)境下，新理念的價(jià)值和意義越來(lái)越得到人們的重視，但是人們對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和把握可能還不十分充分。隨著語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸走向深入，在實(shí)踐的立場(chǎng)上，人們對(duì)語(yǔ)文課程的新理念產(chǎn)生了多角度、多層面的認(rèn)識(shí)，并且有的認(rèn)

2、識(shí)和見(jiàn)解之間業(yè)已產(chǎn)生了碰撞，新的語(yǔ)文課程理念，在理論和實(shí)踐方面還需開(kāi)展較為長(zhǎng)時(shí)期的、廣泛深入的對(duì)話。 本研究基于新的課程環(huán)境，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念，通過(guò)考察語(yǔ)文課程新理念在寫(xiě)作教學(xué)方面的價(jià)值和內(nèi)涵，并充分借鑒國(guó)外母語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)（尤其是日本的“生活作文”教學(xué)思想和歐美“寫(xiě)作小組”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）的基礎(chǔ)上，來(lái)研究基于語(yǔ)文課程新理念的寫(xiě)作教學(xué)所表現(xiàn)出的多重價(jià)值和意義，以及其在實(shí)踐層面上所發(fā)展而成的基本策略，來(lái)開(kāi)展對(duì)作文課

3、堂教學(xué)進(jìn)程的研究，探索寫(xiě)作教學(xué)的新形態(tài)，努力促進(jìn)作文課堂教學(xué)的深化改革。試圖在語(yǔ)文課程新理念與教學(xué)實(shí)踐之間開(kāi)展對(duì)話，以學(xué)生“知、情、意”整體的發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)多樣的、綜合的形式，在師生共同參與活動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生了解各自的個(gè)性，學(xué)會(huì)交流與合作，推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的整體發(fā)展。在作文課堂教學(xué)的實(shí)施上，主要表現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)生活積累，以多種形式多種途徑隨時(shí)隨地開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)作的主體意識(shí)，全面關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，生活感悟。 因此，本文認(rèn)