大學生學業(yè)作弊現(xiàn)狀及相關心理因素分析.pdf

1、學業(yè)作弊已經成為大學校園里非常普遍的問題。國外對此研究頗多，但國內相關研究還比較少有。本研究主要探討四個問題：一、我國的大學生學業(yè)作弊現(xiàn)狀如何；二、成就目標定向、學業(yè)自我效能對學生學業(yè)作弊行為及中立態(tài)度的影響；三、學業(yè)作弊和中立態(tài)度是否存在著年級和性別的差異；四、學業(yè)作弊與中立態(tài)度的關系。經過問卷的探索性因素分析、信度檢驗以及方差分析和多元回歸和結構方程模型，最終研究成果如下： 1.學業(yè)作弊已經成為大學校園里十分嚴重的問題。2.

2、學業(yè)作弊存在著性別和年級差異，但兩者之間不存在著交互作用。男生的作弊行為顯著高于女生，高年級的學生作弊行為顯著多于低年級的學生。 3.成就目標定向對學生的作弊行為具有較大影響。其中掌握目標定向對學業(yè)作弊具有負向的預測作用，學生的掌握目標定向水平越高，作弊行為就越少；成績回避定向對與學生的學業(yè)作弊具有正向的預測作用，學生的成績回避定向水平越高，作弊行為則越多。成績接近定向與作弊呈負相關，但對作弊沒有顯著的預測作用。 4.把

3、目標定向分為單一目標和多元目標后分析發(fā)現(xiàn)，高成績回避定向組的作弊行為要多于其他組的作弊行為，多元目標組中高回避高掌握組的作弊行為最多。進一步證實了學生的成績回避目標定向對于學業(yè)作弊具有很大的影響力。 5.學業(yè)自我效能感對學業(yè)作弊行為具有顯著的影響。學生的學業(yè)效能感越高，學業(yè)作弊行為越少。 6.中立態(tài)度不存在顯著的性別差異。學生對作弊的中立態(tài)度強度有隨著年級的提高而增加的趨勢。成就目標定向、學業(yè)自我效能對于學生的中立態(tài)度具