遠程教育評估系統(tǒng)中學生綜合評價技術與方法.pdf

1、隨著Internet上遠程教育的普及，遠程環(huán)境下的教育教學質量問題成為人們關注的焦點之一。遠程教育環(huán)境下的學習者作為遠程教育教學質量的重要載體，其作用是至關重要的。如果能夠對遠程教育環(huán)境下的學生進行科學有效的綜合評價，可以從很大程度上保證和提高遠程教育的質量。本論文正是以此為背景，對遠程教育中的學生綜合評價進行深入的研究。 論文首先深入研究了學生評價理論和遠程學習相關理論，通過對比傳統(tǒng)教育和遠程教育的差異，歸納出在遠程教育環(huán)境下

2、進行學生綜合評價的難點所在；接著結合教育評價理論與國內(nèi)外評價模式，建構了一個適用于遠程教育環(huán)境下的學生綜合評價模型，對模型中選用的模糊綜合評價方法進行了深入的研究和分析，并根據(jù)該模型設計了遠程教育環(huán)境下學生綜合評價的流程。論文以建構的遠程教育學生綜合評價模型為基礎，結合筆者參與開發(fā)的遠程教育評估系統(tǒng)的實際需求，在遠程教育評估系統(tǒng)中設計了學生綜合評價的子系統(tǒng)，并對子系統(tǒng)的結構、功能以及其中使用的模糊綜合評價算法進行了設計和完善。最后，以西