中學(xué)生感知語(yǔ)言模糊美的意義及策略.pdf

1、本論文針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言模糊美認(rèn)識(shí)的欠缺，提出了中學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言模糊美的感知，從意義和策略上進(jìn)行了一些探討。 首先，提出了中學(xué)生感知語(yǔ)言模糊美的必要性：語(yǔ)文教材的改版，模糊語(yǔ)言廣泛存在于教材中；語(yǔ)文教育的最終目的，是能夠運(yùn)用語(yǔ)言工具進(jìn)行審美和創(chuàng)造美，語(yǔ)言的模糊美為語(yǔ)言美的重要特征；社會(huì)多元化、思維多元化的要求。 其次，中學(xué)生感知語(yǔ)言模糊美具有其可行性：新課標(biāo)理念中的審美能力的培養(yǎng)，為中學(xué)生感知語(yǔ)言模糊美提供了一個(gè)

2、總體導(dǎo)向；新教材中融入的大量文學(xué)作品為中學(xué)生感知語(yǔ)言的模糊美提供了廣泛的素材；高考題型中的鑒賞題也可起很大的引導(dǎo)作用。 第三，探討了中學(xué)生感知語(yǔ)言模糊美的意義：可促進(jìn)學(xué)生更加關(guān)注語(yǔ)言本身的美、可拓開(kāi)學(xué)生的審美視角、可擴(kuò)展學(xué)生的聯(lián)想能力、能加強(qiáng)和諧的人際關(guān)系。 本課題的重點(diǎn)在于探討加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)言模糊美感知的策略。從強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的審美目的，將“模糊修辭”概念帶進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課堂，改變量化教學(xué)方法，利用歷年高考題認(rèn)識(shí)模糊修辭的存