泰國(guó)公立大學(xué)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置需求分析——以泰國(guó)南部三所大學(xué)為例.pdf

1、目前，在全世界范圍內(nèi)都興起了漢語(yǔ)熱，作為中國(guó)近鄰的泰國(guó)也興起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮。漢語(yǔ)越來(lái)越受到重視，許多大學(xué)都開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程。漢語(yǔ)教學(xué)的首要議題是課程設(shè)置問(wèn)題，而需求分析是課程設(shè)置的首要步驟。認(rèn)真全面的需求分析可以幫助人們發(fā)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題。
　　本研究首先采用了Hutchison&Waters的需求分析理論框架設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，以泰國(guó)南部地區(qū)三所公立大學(xué)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)232名的本科生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)調(diào)查和訪談學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)課程的需求和滿意程

2、度，再對(duì)課程設(shè)計(jì)中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，如課程目的，教材、教學(xué)法和評(píng)估中的具體需求展開(kāi)調(diào)查。找出泰國(guó)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)需求間的差異，從而為相關(guān)專(zhuān)家，學(xué)校和教育管理部門(mén)提供有益的參考。
　　調(diào)查結(jié)果顯示，漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有獨(dú)特的需求：1）大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性很高，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為較好的漢語(yǔ)技能對(duì)于未來(lái)的工作十分重要；2）教材內(nèi)容風(fēng)格單一、枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3）教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效

3、果不理想；4）漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的評(píng)估效果很差，不重視一些很重要的語(yǔ)言技能。筆者提出了現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題后，對(duì)這些問(wèn)題提出了以下的一些解決辦法：1）為提高學(xué)生漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面的技能，必須加強(qiáng)教材建設(shè)；2）建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中；3）要構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，多開(kāi)選修課，以滿足學(xué)生不同層面的學(xué)習(xí)需求。
　　本論文通過(guò)對(duì)泰國(guó)公立大學(xué)的個(gè)案研究，得出了一些有益的結(jié)論，筆者希望借此提高泰國(guó)高校漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程教