基于信息技術(shù)的問題探究教學(xué)模式應(yīng)用研究——中職化工專業(yè)《化驗室組織與管理》課程教學(xué)模式應(yīng)用研究.pdf

1、在科學(xué)技術(shù)日新月異的時代,社會對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,更加注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此對教學(xué)也提出了更高的要求。基于信息技術(shù)問題探究教學(xué)模式正是順應(yīng)這種時代發(fā)展的變化和需要而提出的,體現(xiàn)了時代對教學(xué)的改革要求。在信息技術(shù)的支持下,讓學(xué)生親歷知識探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新精神,從而達(dá)到對學(xué)生感情、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。 本課題立足于《化驗室管理》課程的教學(xué),對基于信息技術(shù)問題探究教學(xué)模式在該課程的

2、應(yīng)用進(jìn)行了設(shè)計并實施。為了有效的評價課堂教學(xué)實驗效果,對學(xué)生進(jìn)行了成績測試、問卷調(diào)查和訪談,對實驗部分?jǐn)?shù)據(jù)采用SPSS軟件處理,并通過t檢驗等統(tǒng)計分析方法對該模式應(yīng)用情況和效果進(jìn)行了分析和研究。 全文共分六部分,結(jié)構(gòu)如下： 第一章闡明了課題研究的背景、研究現(xiàn)狀及研究的意義。 第二章對信息技術(shù)與課程整合及問題探究方面進(jìn)行了國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述。 第三章分析了本研究所應(yīng)用的基礎(chǔ)理論,并闡述了這些理論對課題實施的指導(dǎo)