“135”教學模式在初中信息技術(shù)中的應用研究.pdf

1、現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展推動了我國初中信息技術(shù)課程的改革。怎樣將初中生身心發(fā)展特點和信息技術(shù)教學的實際要求結(jié)合起來，切實做好初中信息技術(shù)的課堂教學，是一個值得研究的問題?！?35”教學模式這種新型教學模式的出現(xiàn)給初中信息技術(shù)課程的改革增添了活力，其有利于我們進一步推進中小學生“輕負擔高質(zhì)量”實踐和探索。為了探索“135”教學模式在初中信息技術(shù)中的應用研究，從“135”教學模式的理論基礎(chǔ)和優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合“135”教學模式的特點進行了教學設(shè)計

2、，本研究還選取我校七年級六個班級進行教學實驗和問卷調(diào)查。研究結(jié)果顯示:“135”教學模式能夠有效提高學生學習過程中的投入程度、活躍度、重視程度、參與程度以及作品完成的效果;問卷調(diào)查結(jié)果顯示:大部分學生和教師都比較喜歡“135”教學模式這種新型的教學模式。
　　在“135”教學模式教學情況下，學生喜歡的課堂活動依次為:上網(wǎng)查資料、用word或ppt等工具完成作業(yè)、分組合作及觀看課件，自主學習、自主進行網(wǎng)上測試、分組匯報展示成果、師生

3、問答、通過完成任務學習。在“135”教學模式教學情況下，學生喜歡的學習方式從喜歡到不喜歡依次為:“自己利用網(wǎng)絡資源學習”、“與他人共同學習”、“與異地學生互評”、“圍繞問題學習”、“教師整堂講授”。在“135”教學模式教學情況下，教師喜歡的教學方式依次為:“提供材料，學生自主學習”、“指導學生合作學習”、“組織互評”、“創(chuàng)設(shè)情境問題”、“整堂講授”。
　　“135”教學模式不但能夠有效地提高學生的學習效果，而且能夠有效地提高教師的