探究式教學(xué)在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究.pdf

1、21世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,我國正進(jìn)行一場深刻的教育變革,高中信息技術(shù)課程也必須轉(zhuǎn)變教育理念,加快步伐進(jìn)行變革。面對目前高中信息技術(shù)教學(xué)中所存在的問題,筆者以探究式教學(xué)理論為指導(dǎo),將探究式教學(xué)引入高中信息技術(shù)教學(xué),探索在高中信息技術(shù)課程中開展探究式教學(xué)的理論應(yīng)用和實(shí)踐。
　　 通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,筆者研究并構(gòu)建了一個(gè)符合新課標(biāo),以提高當(dāng)代高中生信息素養(yǎng)為宗旨的探究式教學(xué)模式,即創(chuàng)設(shè)情境、問題引導(dǎo)、探

2、究實(shí)踐、交流評價(jià)、歸納總結(jié)、深化拓展。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,通過問題引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；通過探究實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識和探究的意志品質(zhì)；通過生生間的交流協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生合作互助和比學(xué)趕超的意識；通過歸納總結(jié),增強(qiáng)學(xué)生探究的自信心和成就感；通過深化拓展,培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣和挖掘?qū)W生探究潛能。
　　 此外,筆者還構(gòu)建了基于課堂的探究式教學(xué)過程設(shè)計(jì)的模式,規(guī)劃和設(shè)計(jì)了探究式教學(xué)策略。其中基于課堂的探究式教學(xué)過程設(shè)計(jì)模

3、式對教師如何進(jìn)行探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的過程和步驟作了一定的闡述,有效規(guī)范和指導(dǎo)教師展開探究式教學(xué)設(shè)計(jì)工作。設(shè)計(jì)探究式教學(xué)策略的目的是更有效的激發(fā)學(xué)生探究的熱情和鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持探究的信心。
　　 在運(yùn)用探究式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐之后,筆者規(guī)劃設(shè)計(jì)的探究式教學(xué)評價(jià),初步驗(yàn)證了探究式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,學(xué)生在信息素養(yǎng)方面有明顯的提高。探究式教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,也提高了學(xué)生的探究能力和探究意識。同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)成績也有明顯的