基于信息技術的證據化教學模式在社區(qū)護理學的應用研究.pdf

1、目的:
　　構建基于信息技術的證據化教學模式并將其應用于社區(qū)護理學教學中，幫助學生在獲取知識的同時發(fā)展自主學習能力、網絡學習策略以及專業(yè)實踐等能力，提高教學質量。
　　方法:
　　廣泛查閱國內外研究者對教學模式理論的研究成果，并結合社區(qū)護理學教師、社區(qū)護理管理者的訪談結果，構建基于信息技術的證據化教學模式。選擇我院90名護生為研究對象，分為對照組與試驗組。對照組采用傳統(tǒng)教學模式，試驗組應用基于信息技術的證據化教學模式。

2、教學前、教學后，均用大學生自主學習能力量表、網絡學習策略量表對兩組學生進行調查，比較兩組學生的自主學習能力、網絡學習策略的發(fā)展情況;應用D-S證據理論評價試驗組學生的專業(yè)實踐能力的發(fā)展情況。
　　結果:
　　(1)構建了基于信息技術的證據化教學模式的理論模型，以證據為鏈接點，使教、學、評三個環(huán)節(jié)成為一個相互聯系、相互作用、相互影響的整體。
　　(2)教學前，兩組學生的自主學習能力與網絡學習策略差異均無統(tǒng)計學意義。教學后

3、，對照組與試驗組的自主學習能力在自我效能感、學習控制感、動機分量表、學習求助、學習計劃安排、學習總結、學習管理、學習評價、策略分量表有差異(P＜0.05);應用基于信息技術的證據化教學模式后，試驗組的自主學習能力在自我效能感、學習控制感、動機分量表、學習求助、學習計劃安排、學習評價、學習管理、學習總結、策略分量表有差異(P＜0.05)。教學后，對照組與試驗組的網絡學習策略在態(tài)度、選擇要點、信息加工、專心、學習輔助有差異(P＜0.05);