濟(jì)南市普通高校公共體育排球課實施課內(nèi)外一體化教學(xué)的可行性研究.pdf

1、2002年,由教育部頒布實施的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(下稱《綱要》)中明確指出:“為實現(xiàn)體育課程目標(biāo),應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機(jī)結(jié)合,學(xué)校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外(社會、野外)活動、運(yùn)動訓(xùn)練等納入體育課程,形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)”。排球運(yùn)動作為奧運(yùn)會集體項目之一,深受民眾喜愛,又因其細(xì)膩的技巧性和快速、激烈的對抗性受到越來越多的大學(xué)生喜愛。但由于受到教育理

2、念的影響,排球教學(xué)仍實施傳統(tǒng)的“三基型”教學(xué)。如何結(jié)合最新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想的,在高校公共體育排球課實行課內(nèi)外一體化教學(xué)的研究和實踐逐漸引起體育教師的關(guān)注和重視。
　　本文采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,對濟(jì)南市的五所高校公共體育排球課的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并對濟(jì)南高校實施課內(nèi)外一體化的可行性進(jìn)行了分析探討。
　　結(jié)果顯示:(1)學(xué)生參與課外體育的積極性較高,而且有將近

3、一半的同學(xué)掌握了一定的鍛煉方法,在一定程度上,能自發(fā)組織體育活動的人數(shù)也占相當(dāng)?shù)谋壤?br>　　(2)在教學(xué)指導(dǎo)思想上都是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,但是部分教師培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的觀念不強(qiáng)。體育教師對體育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識呈多元化趨勢。在排球課考核方面,沒有將學(xué)生的主觀能動性以及過程評價納入最后的成績,并且忽略了個體身體素質(zhì)的差異。
　　(3)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)有利于充分利用課外鍛煉、體育競賽和課外活動等形式來培養(yǎng)學(xué)生的排球興趣、

4、學(xué)習(xí)的主動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造精神。在高校中實施體育課內(nèi)外一體化的教學(xué)有很好的發(fā)展空間,而且實施課內(nèi)外一體化教學(xué)也迎合了大多數(shù)師生的要求與愿望。
　　(4)高校排球社團(tuán)、協(xié)會作為單項組織,在宣傳推廣排球運(yùn)動方面發(fā)揮了重要的作用。而校內(nèi)外的排球比賽對增強(qiáng)學(xué)生班級、學(xué)院、甚至是學(xué)校的集體榮譽(yù)感,激勵參與體育競賽等方面有重要的推動作用。
　　(5)現(xiàn)階段公共體育排球課實施課內(nèi)外一體化教學(xué)面臨的主要問題有:不能全面利用

5、課外體育時間;缺乏科學(xué)、合理的考評方法;體育經(jīng)費(fèi)投入不足,教師課外指導(dǎo)的勞動報酬得不到解決;學(xué)校場地器材缺乏、耗損增加。
　　(6)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在:課內(nèi)外一體化”教學(xué)能夠提高參與課外鍛煉的積極性;可以提高教學(xué)質(zhì)量;促使學(xué)生自主的參與課外體育鍛煉,調(diào)動教師課外輔導(dǎo)的積極性;有利于促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的形成。
　　(7)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)主要包括課內(nèi)教學(xué)和課外輔導(dǎo)兩大部分。課內(nèi)側(cè)重體育知識、運(yùn)動技能和方法