維、漢大學(xué)生民族認(rèn)同、自我認(rèn)同與自尊的關(guān)系.pdf

1、大學(xué)階段處于青少年晚期，是青少年認(rèn)同形成和確定的關(guān)鍵階段。對(duì)少數(shù)民族成員來(lái)講，他們從母體文化進(jìn)入主流文化后，這個(gè)過(guò)程不僅使得他們的民族認(rèn)同發(fā)生變化，他們的自我認(rèn)同也在經(jīng)歷著考驗(yàn)，認(rèn)同的重構(gòu)在一定程度上影響了自尊的水平。已有研究表明，民族認(rèn)同對(duì)自尊有正向的預(yù)測(cè)作用，自我認(rèn)同與自尊也有一定的影響。
　　本文以217名維吾爾族大學(xué)生和126名漢族大學(xué)生為被試，運(yùn)用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方式，探索了多元文化背景下，維、漢大學(xué)生的民族認(rèn)

2、同、自我認(rèn)同和自尊三者之間的關(guān)系。研究結(jié)論如下：
　　1、編制的《大學(xué)生民族認(rèn)同問(wèn)卷》(SEIS)有較好的信度和效度。該問(wèn)卷共15個(gè)項(xiàng)目，包括了探索、肯定和確認(rèn)三個(gè)維度。
　　2、總體上來(lái)講，維、漢大學(xué)生對(duì)本民族都有較強(qiáng)的認(rèn)同感。維族大學(xué)生的民族認(rèn)同顯著高于漢族大學(xué)生。其中，探索和確認(rèn)兩個(gè)維度的得分顯著高于漢族大學(xué)生。
　　3、總體而言，維、漢大學(xué)生關(guān)于自我認(rèn)同的發(fā)展較好。維族大學(xué)生的自我認(rèn)同顯著高于漢族大學(xué)生。其中，

3、維吾爾族大學(xué)生在時(shí)間觀念、角色嘗試和價(jià)值走向這三個(gè)層面上的得分顯著高于漢族大學(xué)生，在職業(yè)意愿和主從分際兩個(gè)層面的得分顯著低于漢族大學(xué)生，在性別分化和自我確信兩個(gè)層面的得分差異不顯著。
　　4、民族認(rèn)同與自尊存在顯著的正相關(guān)，民族認(rèn)同能夠正向預(yù)測(cè)自尊的水平。
　　5、自我認(rèn)同與自尊之間呈顯著的正相關(guān)，自我認(rèn)同越好的個(gè)體，自尊水平就越高。
　　6、民族認(rèn)同與自我認(rèn)同顯著相關(guān)，民族認(rèn)同能夠正向預(yù)測(cè)自我認(rèn)同的水平。