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文檔簡介
1、人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結果,環(huán)境是重要的教育資源。近年來隨著人們對于個體發(fā)展與環(huán)境之間相互關系研究的深入,幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設已經成為廣大幼教工作者關注的熱點。通過幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設,我們既希望使幼兒感受藝術之美又希望展現(xiàn)出環(huán)境中所蘊含的教育價值,同時也希望能更好的幫助幼兒健康成長。
本研究在梳理國內外班級教育環(huán)境及幼兒園教育環(huán)境相關研究成果的基礎上,選取四川省自貢市A幼兒園為研究對象,主要采用觀察法、訪談法
2、和實物分析法,探尋幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設的真實狀態(tài),旨在總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題并提出相應對策,以期為具有相似背景的幼兒園實施幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設提供一定的參考和借鑒。
本研究結果表明A幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設取得了較大成就:幼兒園物質教育環(huán)境創(chuàng)設取得較大成果;班級內教育氛圍和諧溫馨。但同時也存在一些問題:班級教育環(huán)境創(chuàng)設缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃;班級物質教育環(huán)境創(chuàng)設偏重藝術性、班級精神教育環(huán)境創(chuàng)設意識薄弱、環(huán)境創(chuàng)設過程中幼兒的主體地位缺乏
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