高中生語篇意識與完形填空成績相關性研究.pdf

1、根據《普通高中英語課程標準》規(guī)定,高中英語課程的目的是培養(yǎng)學生語言運用的能力。完型填空在高中英語測試中占有重要的地位,并且在高考英語中也占有很大的比例。但是同時學生普遍反映完形填空屬于題型中難度最大并且失分最多的一種題型。并且經過調查分析,造成這種失分現象的最主要因素是學生缺乏相應的語篇知識。
　　 語篇分析理論的研究從二十世紀五十年代開始的,并且中國的研究學者從九十年代中期開始的時候將語篇分析的理論與英語教學結合起來并研究語篇

2、分析在教學中的應用。近幾年來,語篇意識在高考完形填空題型中的應用研究也陸續(xù)的發(fā)展起來。這必然會對一線教學的教師和即將高考的學生來說具有很大的益處。認真梳理這些研究成果,不難發(fā)現其研究脈絡與研究焦點,基本遵循對語篇分析理論的闡述一發(fā)現語篇分析理論在高中生完形填空中的應用較少一對學生進行理論知識的傳授—最后看傳授前后學生成績的對比—以此得出語篇分析理論的重要性,從而側重對于語篇意識的培養(yǎng)。這些研究成果無疑為當前的完型填空教學注入新的活力并且

3、還拓展了教學的思路。但是有關高中生語篇意識與完型填空成績關系的實證性研究尚少,因此筆者想圍繞高中生語篇意識與完型填空成績的關系究竟如何以及高中生在語篇意識的哪些方面比較薄弱等方面進行實證性研究并構成本論文要研究的主要目的。筆者想以高中生語篇意識與完形填空成績相關性為題,對學生的語篇意識和完形填空成績的關系做具體的實證分析,并希望以此來引導教師和學生在教學和學習過程中有意識的建立培養(yǎng)語篇意識,從而提高解題能力,減少錯誤率。
　　

4、本文針對高中生語篇意識與完形填空成績相關性進行實證研究,研究過程中通過采用文本測試卷的手段,其中語篇能力測試題是筆者及專家型優(yōu)秀教師—同搜集設計而形成的具有典型性的語篇選擇題70題,目的用來考察學生的語篇意識程度;完形填空題則取樣于歷年高考題中的完形填空10篇。
　　 本文的獨創(chuàng)性在于能夠從實證的角度分析語篇意識與完型填空成績的相關性。并且能夠研究出具有典型性考察語篇意識能力的考題也是本文的一大亮色。而能夠把語篇意識的理論落實在

5、具體完形填空題型的分析上面也是具有一定難度的,對于筆者來說是一次大膽而創(chuàng)新的嘗試。
　　 本論從測試和語篇的角度出發(fā),論述并驗證了高中生語篇意識與完形填空成績的相關性,共分四大章。第一部分為導論,做了簡單的研究意義、目的及文獻綜述介紹。第一章在閱讀大量相關文獻的基礎上,對語篇意識及其相關知識進行了相關的理論闡釋:介紹了語篇及語篇分析的定義,語篇意識的內容,研究了完形填空的理論基礎,高考英語完型填空命題特點及考點及語篇意識在完形填