高中生英語(yǔ)聽(tīng)力策略與聽(tīng)力成績(jī)相關(guān)性研究.pdf

1、語(yǔ)言是交際的重要工具。人類(lèi)通過(guò)語(yǔ)言交流思想、交換信息、進(jìn)行交際,聽(tīng)力則是語(yǔ)言交際能力的一個(gè)重要體現(xiàn)。聽(tīng)力是英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和英語(yǔ)能力的綜合體現(xiàn)。但是在目前的高中英語(yǔ)教學(xué)中,無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的認(rèn)識(shí)還存在一定的誤解。聽(tīng)力被看作是一種被動(dòng)的技能,聽(tīng)力僅僅是英語(yǔ)測(cè)試的需要。故而探討英語(yǔ)聽(tīng)力策略和英語(yǔ)聽(tīng)力策略的相關(guān)性及相關(guān)問(wèn)題無(wú)疑對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著積極的意義。
　　筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、聽(tīng)力測(cè)試等工具對(duì)蘇州一所四星級(jí)高中高二年級(jí)200

2、名學(xué)生的聽(tīng)力策略進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究,旨在通過(guò)調(diào)查、分析高中學(xué)生聽(tīng)力策略的使用情況,并研究其與聽(tīng)力成績(jī)的相關(guān)性,系統(tǒng)地分析哪些策略影響學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī),從而幫助教師更好地幫助高中學(xué)生合理運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)力策略,提高英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)。
　　本研究重點(diǎn)討論和回答以下三個(gè)問(wèn)題:
　　(1)高中學(xué)生主要使用哪些英語(yǔ)聽(tīng)力策略?
　　(2)高中學(xué)生使用的英語(yǔ)聽(tīng)力策略與英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的相關(guān)性如何?
　　(3)高分組和低分組學(xué)生使用的英

3、語(yǔ)聽(tīng)力策略有哪些差異?
　　本研究發(fā)現(xiàn)總結(jié)如下:
　　第一,參與本次調(diào)查的高中生在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)采用了五大策略。他們經(jīng)常使用形式策略和意義策略,有時(shí)使用元認(rèn)知策略、依賴母語(yǔ)策略和社會(huì)/情感策略。
　　第二,高中學(xué)生的聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)與認(rèn)知策略和社會(huì)/情感策略相關(guān),而元認(rèn)知策略與高中學(xué)生聽(tīng)力成績(jī)不相關(guān)。
　　第三,高分組和低分組兩組學(xué)生都有時(shí)使用元認(rèn)知策略,兩組在元認(rèn)知策略的使用上差異不大。高低分組在認(rèn)知策略上,尤其在意義策