高中生英語聽力策略與聽力成績相關(guān)性研究.pdf

1、語言是交際的重要工具。人類通過語言交流思想、交換信息、進行交際,聽力則是語言交際能力的一個重要體現(xiàn)。聽力是英語知識的實際運用和英語能力的綜合體現(xiàn)。但是在目前的高中英語教學中,無論是教師還是學生對聽力的認識還存在一定的誤解。聽力被看作是一種被動的技能,聽力僅僅是英語測試的需要。故而探討英語聽力策略和英語聽力策略的相關(guān)性及相關(guān)問題無疑對中學英語教學有著積極的意義。
　　筆者通過調(diào)查問卷、聽力測試等工具對蘇州一所四星級高中高二年級200

2、名學生的聽力策略進行了較為系統(tǒng)的研究,旨在通過調(diào)查、分析高中學生聽力策略的使用情況,并研究其與聽力成績的相關(guān)性,系統(tǒng)地分析哪些策略影響學生英語聽力成績,從而幫助教師更好地幫助高中學生合理運用英語聽力策略,提高英語聽力測試成績。
　　本研究重點討論和回答以下三個問題:
　　(1)高中學生主要使用哪些英語聽力策略?
　　(2)高中學生使用的英語聽力策略與英語聽力成績的相關(guān)性如何?
　　(3)高分組和低分組學生使用的英

3、語聽力策略有哪些差異?
　　本研究發(fā)現(xiàn)總結(jié)如下:
　　第一,參與本次調(diào)查的高中生在聽英語時采用了五大策略。他們經(jīng)常使用形式策略和意義策略,有時使用元認知策略、依賴母語策略和社會/情感策略。
　　第二,高中學生的聽力測試成績與認知策略和社會/情感策略相關(guān),而元認知策略與高中學生聽力成績不相關(guān)。
　　第三,高分組和低分組兩組學生都有時使用元認知策略,兩組在元認知策略的使用上差異不大。高低分組在認知策略上,尤其在意義策