中學(xué)生應(yīng)急求生教育的混合式學(xué)習(xí)研究.pdf

1、生存教育對幫助學(xué)生認識個體生命的價值，掌握基本的生存知識和技能，積極進行自我塑造，促進入與人、人與社會、人與自然和諧發(fā)展方面有著至關(guān)重要的作用。生存教育對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，推動社會可持續(xù)發(fā)展具有重要的影響。為了最大限度的減少突發(fā)事件對學(xué)生的危害，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，需要開展應(yīng)急求生教育。而目前全省各級各類學(xué)校尚未開展系統(tǒng)性的應(yīng)急避險求生訓(xùn)練。由于各種原因大部分學(xué)校只能開展安全教育的短期培訓(xùn)。需求與學(xué)校課時的沖突，以及

2、應(yīng)急求生教育的性質(zhì)激發(fā)了筆者的教學(xué)想法--利用混合式學(xué)習(xí)進行應(yīng)急求生教育。
　　 文章首先分析了國內(nèi)外學(xué)者對混合學(xué)習(xí)的定義，對混合學(xué)習(xí)的定義進行了界定，并闡述了混合學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。主要以活動理論為理論基礎(chǔ)，并結(jié)合應(yīng)急求生教育的特點，提出了應(yīng)急求生教育的混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計模型。并在高中一年級與初中一年級中根據(jù)不同的年齡階段與心理年齡特征，開展教學(xué)活動，進行了多層面的探索和實踐。
　　 在不同的案例中探索混合學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的方法，