新課程理念下的高中數(shù)學例習題教學研究.pdf

1、在新課程理念下研究高中數(shù)學例習題教學，其意義在于使高中生在解題實踐中掌握數(shù)學基本技能和基本方法、提高和發(fā)展數(shù)學能力和數(shù)學素質(zhì)，形成良好的個性品質(zhì)結(jié)構(gòu)；在例習題教學過程中介紹數(shù)學活動的結(jié)果，再現(xiàn)數(shù)學活動過程，充分揭示發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維過程。
　　 數(shù)學例習題教學是數(shù)學活動的重要組織形式之一。運用新課程理念進行高中數(shù)學例習題教學發(fā)揮它在數(shù)學教學中的功能。
　　 數(shù)學解題的思維策略，就是在發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識、方法，解決數(shù)

2、學問題的過程中所采取的思路。高中數(shù)學解題教學的關(guān)鍵就是讓學生在解決具體數(shù)學問題時學會思考，會由未知向已知、復雜向簡單轉(zhuǎn)化，從而快速準確地解題。數(shù)學習題的求解的思維過程表現(xiàn)在：審題過程（初步認識與分析理解、善于聯(lián)想與深入探究）、探索過程（提出假設(shè)與評價選擇）、求解過程（檢驗假設(shè)與確定求解）、反思過程（題后反思與推廣）；其思維特征表現(xiàn)為整體性、發(fā)散性與收斂性、目標意識、無序與有序化、非邏輯與邏輯化特征。從數(shù)學習題教學過程的結(jié)構(gòu)分析，教學目的

3、的確立與教學情境的創(chuàng)設(shè)，均為有效的數(shù)學習題的教學提供了保證。
　　 進行有效的數(shù)學例習題教學，教師出示的例習題應(yīng)該是精選精編的題目，應(yīng)具有針對性，典型性和靈活性、研究性；重視習題的講解的方法和策略教學；加強解題后的反思環(huán)節(jié)教學；教師在例習題教學實踐活動中要重視引入心理學的一些理論知識指導解題教學實踐活動，形成課堂教學師生密切合作的氛圍；在例習題教學中，注重暴露教師的思維活動過程和激發(fā)學生的好奇心與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生主動獨立進行數(shù)學