高校學(xué)生素質(zhì)綜合評價體系構(gòu)建及應(yīng)用.pdf

1、本文通過研究現(xiàn)有的高校學(xué)生素質(zhì)綜合評價模式和當(dāng)前社會發(fā)展對大學(xué)生各方面素質(zhì)的需求，分析了原有模式在評價目標(biāo)、內(nèi)容和方法上都存在許多不足，主要表現(xiàn)為定性分析和主觀判斷研究較多，定量分析和客觀評價研究較少；指標(biāo)設(shè)計過粗，指標(biāo)體系過于陳舊，指標(biāo)體系中要求大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，尤其是道德素質(zhì)、誠信素質(zhì)和能力素質(zhì)已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需要。本文構(gòu)建了大學(xué)生素質(zhì)綜合評價指標(biāo)體系，該指標(biāo)體系由三級指標(biāo)構(gòu)成，一級指標(biāo)包括五大方面:德育素質(zhì)，智育素質(zhì)，能

2、力素質(zhì)，誠信素質(zhì)和身心素質(zhì)。采用層次分析法確定該指標(biāo)體系權(quán)重，使得最后得到的學(xué)生各方面素質(zhì)的權(quán)重，很好地體現(xiàn)了當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該具備各方面素質(zhì)的重要性。為了更好而全面地利用所取得的統(tǒng)計信息，本文采用了普通矩陣的乘法，在數(shù)值計算方面，采用了MATLAB軟件對采集到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行了準(zhǔn)確的處理。由統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識可知，學(xué)生素質(zhì)是用文字描述的品質(zhì)標(biāo)志，具有模糊性和不確定性，無法用精確的數(shù)值來衡量，為此，本文通過建立多層次模糊綜合評判模型，以期達(dá)到客觀