大學(xué)生社會(huì)支持、健康心理控制源及健康行為研究.pdf

1、目的：分析大學(xué)生社會(huì)支持、健康行為狀況及其健康心理控制源傾向，探討社會(huì)支持、健康心理控制源對(duì)健康行為的影響及貢獻(xiàn)率，進(jìn)而為高校健康教育提供參考材料，促進(jìn)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的健康心理控制源特點(diǎn)和社會(huì)支持資源并將之充分加以利用，為高校開展針對(duì)性的干預(yù)措施提供依據(jù)，從而促進(jìn)大學(xué)生采取健康行為。
　　 方法：采用領(lǐng)悟社會(huì)支持量表(PSSS)、多維度健康狀況心理控制源量表（MHLC）、自我報(bào)告的健康行為量表（RHBC）及自編的一般情況問(wèn)卷

2、，對(duì)新疆某綜合大學(xué)的867名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)查，數(shù)據(jù)分析使用SPSS11.5軟件。
　　 結(jié)果：
　　 1.不同生源地、是否為獨(dú)生子女及不同專業(yè)大學(xué)生領(lǐng)悟到的社會(huì)支持無(wú)顯著差異，大學(xué)女生領(lǐng)悟到的社會(huì)支持顯著高于男生；大學(xué)生領(lǐng)悟到的社會(huì)支持隨著年級(jí)的增高出現(xiàn)下降趨勢(shì)。
　　 2.在健康問(wèn)題上大學(xué)男生與女生相比，更多的采取內(nèi)控性及有勢(shì)力的他人歸因；大四學(xué)生與其他年級(jí)大學(xué)生相比，更傾向于內(nèi)控歸因；二、三年級(jí)大學(xué)生比一、

3、四年級(jí)大學(xué)生更傾向于機(jī)遇歸因；醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生內(nèi)控性最低，醫(yī)學(xué)類及理科大學(xué)生更傾向于有勢(shì)力的他人歸因；獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女相比更傾向于有勢(shì)力的他人歸因。
　　 3.大學(xué)生認(rèn)知/情感行為不存在人口學(xué)差異；不同專業(yè)，不同性別大學(xué)生健康實(shí)踐行為無(wú)顯著差異；獨(dú)生子女健康實(shí)踐行為優(yōu)于非獨(dú)生子女，；二、四年級(jí)大學(xué)生健康實(shí)踐行為優(yōu)于一、三年級(jí)大學(xué)生；城市生源大學(xué)生健康實(shí)踐行為優(yōu)于農(nóng)村生源大學(xué)生。
　　 4.家庭支持、朋友支持與健康實(shí)踐行

4、為呈顯著正相關(guān)；他人支持對(duì)健康實(shí)踐行為存在預(yù)測(cè)作用；他人支持、家庭支持與朋友支持均對(duì)健康認(rèn)知/情感行為存在預(yù)測(cè)作用。
　　 5.內(nèi)控性、有勢(shì)力的他人、機(jī)遇因子均對(duì)健康實(shí)踐行為存在預(yù)測(cè)作用；內(nèi)控性及機(jī)遇因子對(duì)認(rèn)知/情感行為存在預(yù)測(cè)作用。
　　 結(jié)論：
　　 1.領(lǐng)悟社會(huì)支持、健康心理控制源均對(duì)大學(xué)生健康行為存在預(yù)測(cè)作用。
　　 2.領(lǐng)悟社會(huì)支持、健康心理控制源對(duì)大學(xué)生健康行為存在共同影響。
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