教養(yǎng)方式和社會(huì)支持對(duì)廊坊市大學(xué)生心理健康的影響.pdf

1、目的
　　本研究擬通過了解廊坊市大學(xué)生教養(yǎng)方式、社會(huì)支持與大學(xué)生心理健康的現(xiàn)況，從父母教養(yǎng)方式和社會(huì)支持兩個(gè)方面進(jìn)行研究，初步了解大學(xué)生教養(yǎng)方式、社會(huì)支持和心理健康的狀況，分析大學(xué)生教養(yǎng)方式和社會(huì)支持對(duì)廊坊市大學(xué)生心理健康的影響，努力探索大學(xué)生心理健康教育的新途徑、新模式，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)時(shí)代的變化對(duì)大學(xué)生心理的影響，做到對(duì)癥下藥、有的放矢，學(xué)生的思想教育工作才能收到應(yīng)有的效果。
　　方法
　　本研究在廣泛的文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上

2、，采用了適合大學(xué)生的教養(yǎng)方式量表、社會(huì)支持量表、SCL-90對(duì)大學(xué)生的心理健康進(jìn)行了調(diào)查，采用Epidata3.0建庫(kù)錄入，運(yùn)用SPSS21.0對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，單因素方差分析、相關(guān)分析和多元回歸分析，探討了大學(xué)生教養(yǎng)方式、社會(huì)支持與心理健康的關(guān)系。
　　結(jié)果
　　1.不同特征大學(xué)生的心理健康在性別、年級(jí)、月生活費(fèi)、是否是獨(dú)生子女上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05);
　　2.不同特征大學(xué)

3、生的教養(yǎng)方式在年級(jí)、家庭居住地、月生活費(fèi)、是否是獨(dú)生子女、父母是否離異、父母文化程度、父母職業(yè)上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）;
　　3.不同特征大學(xué)生的社會(huì)支持在年級(jí)、月生活費(fèi)上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05);
　　4.社會(huì)支持各維度（客觀支持、主觀支持、支持利用度）及社會(huì)支持總分與心理健康各因子呈顯著負(fù)相關(guān);父母教養(yǎng)方式與心理健康的各因子及心理健康的總均分都存在顯著相關(guān);
　　5.教養(yǎng)方式與社會(huì)支持各維度對(duì)心理