高職學生人格、社會支持與心理健康的關系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著我國高等職業(yè)技術教育的迅速發(fā)展,高職教育已成為我國高等教育的“半壁江山”,高職學生已成為高校在校生的主體人群。但高職學生是大學生的一個特殊群體,因其來源和培養(yǎng)目標的種種差異而具有一些獨特的個別特征。近二十多年來,大學生心理健康的研究在國內(nèi)外都受到社會和學校的高度重視,但相形之下,針對高職學生心理健康的研究還不夠深入。 本研究采用社會支持評定量表(SSRS)、大五人格問卷(NEO-FFI)和中國大學生心理健康量表(CCSMHS

2、),對湖南省四所高職院校的800名三年制高職學生進行了問卷調查,所得數(shù)據(jù)運用SPSS10.0軟件包進行統(tǒng)計處理,分別做了t檢驗、方差分析、簡單效應檢驗、因子分析、相關分析、多元回歸分析、路徑分析等??疾炝撕细呗殞W生的心理健康狀況,分析了人格、社會支持和心理健康之間的關系和影響方式。 本研究得出以下結論: (1)高職學生心理健康水平不容樂觀,大部分人處于亞健康狀態(tài)。主要在抑郁、自我意識偏差、性心理障礙、強迫、沖動、精神病

3、傾向等六個方面高于全國大學生常模。而在軀體化、焦慮、社交退縮、社交攻擊、偏執(zhí)、依賴方面優(yōu)于全國大學生。 (2)高職學生中部分心理健康因子在性別、專業(yè)、年級方面存在顯著差異;家庭類型與家庭來源地對抑郁因子的影響較大;父母文化程度對孩子依賴心理影響較顯著。 (3)高職學生心理健康與多個人格特征相關顯著,人格特征對其心理健康水平有直接影響作用,也可以通過社會支持這個中介變量間接地對心理健康水平產(chǎn)生影響。 (4)高職學生

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