論中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的“審美體驗(yàn)”.pdf

1、本文試圖從美學(xué)的角度并借助教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等其他學(xué)科的理論來(lái)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的“審美體驗(yàn)”進(jìn)行了較為深入的探討。全文分為三章：
　　 第一章、審美體驗(yàn)的含義及其與中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的關(guān)系。本文認(rèn)為，審美體驗(yàn)是審美客體的美感形式喚起審美主體的審美意識(shí)，審美主體以審美的態(tài)度對(duì)審美客體進(jìn)行觀照并把審美主體融入到審美客體將審美客體主體化，進(jìn)而達(dá)到審美主體與審美客體的直接與同一的過(guò)程。一方面，審美體驗(yàn)是中小學(xué)音樂(lè)欣賞教

2、學(xué)的目標(biāo)；另外一方面，中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是學(xué)生音樂(lè)審美體驗(yàn)的主渠道。
　　 第二章、影響學(xué)生審美體驗(yàn)的中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)問(wèn)題。在如何對(duì)待“異化”的音樂(lè)欣賞教學(xué)的問(wèn)題上我們認(rèn)為應(yīng)該遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，以聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)作為音樂(lè)欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)；在對(duì)待“求同”音樂(lè)欣賞教學(xué)方式問(wèn)題上我們認(rèn)為音樂(lè)欣賞是一個(gè)創(chuàng)造性過(guò)程、自主性過(guò)程，我們主張“求異”的音樂(lè)思維和欣賞方式；在如何對(duì)待“各美其美”的音樂(lè)欣賞評(píng)價(jià)方式的問(wèn)題上我們認(rèn)為與主體趣味不同，我們